現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)中的新發(fā)展方向有什么制度呢，如何來推動現(xiàn)在語文教學(xué)新模式呢?本文是一篇語文教學(xué)論文。讀書是一個(gè)理解和感悟的過程,邊讀邊積累,多讀會形成語感。在朗讀過程中,教師要予以指導(dǎo),并在讀前提出要求,在激勵(lì)中糾正錯(cuò)誤,最后總結(jié)歸納。所有的這一切要在自然而然的情況下進(jìn)行,教師不要著急,要站在學(xué)生的角度思考,鼓勵(lì)學(xué)生按正確的思路思考。

　　摘要：倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀名著,并鼓勵(lì)學(xué)生做摘抄;有條件的地方,還可以組織學(xué)生進(jìn)行讀后感的交流活動;提倡學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心國家大事,隨時(shí)做時(shí)政的筆記,也能提高自己的編寫水平;可以組建文學(xué)社、讀書會等一起進(jìn)步;組織學(xué)生旅行,領(lǐng)略祖國的大好河山。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)語文,語文教學(xué),語文論文

　　一、新理念要側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

　　將教師的講為主導(dǎo)化為引導(dǎo)。顧名思義,引導(dǎo)就是點(diǎn)撥。如在課文的學(xué)習(xí)中,教師在關(guān)鍵的銜接過渡的地方,或者課文的精華部分,略微給予提示,讓學(xué)生自己去感悟,然后思索提高。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主要指變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,變教師灌輸為主為自己探究為主。不要擔(dān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中走彎路,只有經(jīng)過挫折的進(jìn)步才會效果卓著。新理念以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提,但同學(xué)之間也要合作討論、取長補(bǔ)短。要給予學(xué)生選取視角和不同學(xué)習(xí)方法的權(quán)力,以獲取學(xué)生們不同的思考結(jié)果。遇到難以理解的課文,教師要?dú)w納一個(gè)有價(jià)值的問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解答。

　　語文論文：《語文學(xué)習(xí)》，《語文學(xué)習(xí)》雜志是國內(nèi)最權(quán)威的中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)期刊，在35年的辦刊過程中， 積累了大量的優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)資源，從語文教師的需求方面來說，學(xué)習(xí)理論、教學(xué) 技巧、課文研究、作家作品、期刊推薦、測試評價(jià)、社會語言等都得到了呈現(xiàn)。

　　二、探索初中語文教學(xué)實(shí)踐方法的有效途徑

　　1.幫助學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中尋找方法。傳統(tǒng)的授課模式每課必分段,要?dú)w納段落的意思,還要概括中心思想。新理念要根據(jù)課文的不同要求,因地制宜地采取課堂教學(xué)分析多樣化、個(gè)性化,還要允許多樣并存。如有的課文要大家一起學(xué)習(xí),然后再討論交流,教師和學(xué)生一起歸納課文的大意,找出課文的重點(diǎn),以及作者的編寫理念和技巧。有的課則可以由重點(diǎn)部分切入,以局部看全部,引導(dǎo)學(xué)生先從重點(diǎn)段學(xué)起,再依次自學(xué)其他部分。還有的課,可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對學(xué)生的興趣,從有趣的段落入手再予以展開,但注意要視整篇課文為一體,要依據(jù)作者的思路進(jìn)行完善。個(gè)別的課,可以安排學(xué)生以自學(xué)為主,合作學(xué)習(xí)為輔。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),在學(xué)習(xí)中遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn),盡量讓學(xué)生用工具書解決,實(shí)在困難的教師再予以講解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在語文閱讀中培養(yǎng)語感。讀的過程應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生提高的過程,閱讀以學(xué)生為主體,也是學(xué)生主體意識的完善過程,學(xué)生要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。首先確定讀的目標(biāo),然后確定讀的重點(diǎn),再選擇適合自己的方法,最后比較效果,這些都構(gòu)建在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上。倡導(dǎo)讀書,尤其提倡自讀,側(cè)重讀自己喜愛的文學(xué)作品。齊讀也不要放棄,要有度,不是不能用,但要有分寸。

　　3.重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中知識積累。多讀是學(xué)生理清作者思路、理解課文的內(nèi)容的捷徑,進(jìn)而理解重點(diǎn)詞語在文章中的特定意義。引導(dǎo)學(xué)生按照“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”的方法去學(xué)習(xí)。教師首先要抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),并側(cè)重予以講解。要改變傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)奏慢效率低的缺點(diǎn),立足新理念提高教學(xué)質(zhì)量。所以,四十分鐘的課堂教學(xué)要求教師語言要規(guī)范精煉,學(xué)生也要做到言簡意賅。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要科學(xué)合理,不要為一些無所謂的問題耽誤解決主要問題的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題盡量課下解決,保證教學(xué)進(jìn)程有序進(jìn)行。

　　三、結(jié)束語

　　總之,社會在進(jìn)步,語文教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐,在創(chuàng)新中前進(jìn)。只有創(chuàng)新才能發(fā)展,只有創(chuàng)新型的教師才能適合社會的發(fā)展和進(jìn)步,也才能培養(yǎng)出優(yōu)秀現(xiàn)代化人才;只有不斷進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新研究,才會促進(jìn)語文教學(xué)真正進(jìn)步。