在當前有關(guān)初中英語教學管理的新措施制度有哪些呢，我們應(yīng)該怎樣來加強英語教學的新應(yīng)用模式呢，英語教學中的新發(fā)展有何意義呢?有關(guān)應(yīng)用教學的新形式又有哪些呢?本文從引導(dǎo)學生形成良好學習習慣和以教材為載體，挖掘其中蘊含的德育因素以及以作品中藝術(shù)形象美為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生良好的道德情操等各個方面做了探討。

　　摘要：課堂教學是德育工作的主陣地，在英語教學中滲透德育，是每個教師應(yīng)該努力作到的。作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術(shù)，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。在教學中既要強調(diào)語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，提高思想素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：英語教學, 課堂教學,教師職稱論文

　　一、以教師的美為榜樣，引導(dǎo)學生形成良好學習習慣

　　我在初中英語教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成"此時無聲有勝有聲"的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。英語教師對作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，以獨立完成與合作完成相結(jié)合，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成復(fù)習與預(yù)習、語言實踐、良好并廣泛閱讀的良好習慣。

　　論文網(wǎng)推薦：《現(xiàn)代外語》,《現(xiàn)代外語》(季刊)創(chuàng)刊于1978年，是由廣東外語外貿(mào)大學主管、主辦的學術(shù)刊物。以發(fā)表具有獨到見解的外國語言學與應(yīng)用語言學原創(chuàng)性研究論文為特色。本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。

　　二、以教材為載體，挖掘其中蘊含的德育因素

　　英語教材中除了向?qū)W生傳授基本知識和基本技能外，還通過對文章的分析及人物事件的描寫，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學生懂得是非善惡，知道哪些是為社會所崇尚的，哪些是被社會所摒棄的，樹立科學的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)。如在教授新目標英語8AUnit11Couldyoupleasecleanyourroom?時，讓學生了解如何提出委婉的要求以及征求許可的句型的同時，引出一個值得學生們關(guān)注的話題――作為家庭中的一分子，應(yīng)該要積極主動地做家務(wù)活，教育學生從小應(yīng)該養(yǎng)成愛勞動的好習慣。可見英語教學中無處不滲透著思想道德教育。這樣不僅能提高學生的口頭表達能力，活躍課堂氣氛，增進師生情感，使學生愉快地掌握知識，還有利于教師及時了解學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)問題及時給予正確引導(dǎo)，從而增強學生對道德品質(zhì)的理性認識，提高道德意識。

　　三、以作品中藝術(shù)形象美為導(dǎo)向，培養(yǎng)學生良好的道德情操

　　美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如："Teachers′Day″的教學，通過結(jié)合″Women′sDay、Mother's Day、TheOldMen′Day″等節(jié)日系列活動，布置學生用英語向父母及祖父母(外祖父母)祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，達到學以致用。又學會關(guān)心身邊的人。又如：″Theaccident″一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護現(xiàn)場的事例，引導(dǎo)學生比較現(xiàn)實生活中有人對他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，開開展"如果我在現(xiàn)場我會怎么做?我該怎么做?"，并召開主題班會"心中有他人"，理論聯(lián)系實際，讓學生自然地認識到什么才是真正的情操美。

　　四、以豐富多彩的英語活動為平臺，有效進行德育滲透

　　英語課堂上的活動非常豐富，經(jīng)常會有對話表演，課文短劇表演等。這特別需要和別人的合作。英語課外活動可采用與課內(nèi)活動相結(jié)合的方式進行。(1)就課文進行活動：如快速閱讀、復(fù)述口述、口頭表達、背誦段落及課文。此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識和競爭意識。(2)配合課文的活動：如角色扮演(roleplaying)指人依照他自己的角色來行事，如為師者，傳道、授業(yè)、解惑，便是在扮演他自己的角色，也指模仿別人的角色來行事，如老師不在，學生干部代替老師管理班級，也是一種角色扮演。在角色扮演中所花費的在實際的教育情況里，角色扮演也常常產(chǎn)生神奇的力量。一位對外語不感興趣，學習外語消極被動的學生，一旦扮演外語課代表的角色，很快就會產(chǎn)生與外語課代表身份相符的行為模式，學習外語的態(tài)度，就會顯得格外認真和努力，甚至學習外語的成績也會顯著進步。(3)延伸課文的活動：如日記薦評、辦英語小報、英語角活動等。這些活動有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中活用英語知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。