一、當(dāng)前計算機應(yīng)用的普及現(xiàn)狀

　　計算機的普及教育在我國發(fā)展迅速，在70年代末、80年代初在那以前，就全國范圍來說，基本上談不上計算機普及教只有少數(shù)科研部門進行計算機的應(yīng)用開發(fā)，在大學(xué)的非計算機專業(yè)基本上都沒有開設(shè)計算機課程。更談不上計算機的普遍應(yīng)用。使用計算機，只是少數(shù)專家的事情。

　　在80年代掀起第一次計算機普及教育的熱潮。

　　80年代初在我國掀起了第一次計算機普及高潮

　　1981年，中央電視臺、中國電子學(xué)會計算機普及委員會和中央電大聯(lián)合舉辦計算機知識普及講座，由我向全國講授BASIC語言當(dāng)年收看人數(shù)超過100萬人，次年起年年重播，收看人數(shù)超過300萬人。這次群眾性的普及計算機知識的活動，不僅對中國、而且對世界都是一件具有深遠意義的大事。也給廣大人民群眾帶來了深遠的影響。

　　第一次計算機普及的活動中，普及的人群相對十分有限，因為當(dāng)時人們獲取信息的渠道十分有限，而且計算機本身造價十分昂貴，所以普及的對象主要集中在一些大型科研教育機構(gòu)如;(1) 大學(xué)中非計算機專業(yè)的師生; (2) 部分在職科技人員和管理人員;(3) 大城市中的部分中學(xué)生。當(dāng)時計算機在我國發(fā)展還處于比較初級的階段，普及的內(nèi)容偏重于計算機知識，特別是計算機高級語言。經(jīng)過近十年的努力，在大學(xué)的所有專業(yè)都普遍開設(shè)了計算機課程，結(jié)束了大學(xué)畢業(yè)生仍然屬于“計算機盲”的歷史。有更多的人充分的認識到計算機將在我們生活中發(fā)揮重要的作用：計算機知識是當(dāng)代知識分子知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分。

　　90年代出現(xiàn)第二次計算機普及熱潮

　　如果說第一次高潮的普及對象主要是具有大學(xué)以上文化程度的知識分子，那末第二次高潮的對象已擴展到廣大公務(wù)人員、企業(yè)管理人員以及具有高中以上文化程度的一般知識分子，包括所有機關(guān)、團體、學(xué)校、企業(yè)中的人員。涉及的對象范圍比第一次計算機普及高潮廣泛得多。這次普及針對計算機應(yīng)用的帶給大家工作效率的改變，使應(yīng)用計算機的能力成為人們求職的重要條件，各地各部門都制定了對工作人員在晉升職務(wù)、職稱和工作考核中在計算機方面的要求，并要求通過相應(yīng)的計算機等級考試。普及的內(nèi)容主要是文字處理以及常用的一些應(yīng)用軟件。

　　經(jīng)過第二次計算機普及高潮，我們在計算機應(yīng)用領(lǐng)域縮小了和發(fā)達國家的差距。對這十年在計算機普及方面的成果應(yīng)當(dāng)有足夠估計。

　　新千年的計算機普及熱潮

　　剛剛進入21世紀(jì)，計算機在我國經(jīng)歷的前兩次的熱潮，越來越多的人們主動的接近計算機，從陌生抵觸開始到熟悉接受，而更多的依賴計算機帶給我們生活上的改變。計算機已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的部分。在這次高潮中，學(xué)習(xí)計算機的切入點將是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

　　三次普及高熱學(xué)習(xí)計算機的人數(shù)成指數(shù)增長。如果在第一次普及高潮中學(xué)習(xí)計算機知識的人數(shù)以百萬計的話，那末，在第二次普及高潮中學(xué)習(xí)計算機知識的人以千萬計，在第三次普及高潮中學(xué)習(xí)計算機知識的人數(shù)以億計。

　　這樣規(guī)模的群眾性學(xué)習(xí)計算機活動，不僅在中國歷史上從未有過，而且在世界上也是一件影響深遠的大事。這是一次難得的機遇，是一個巨大的市場。這是我們當(dāng)前開展工作的外部環(huán)境和有利條件。

　　面對這一大好形勢，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?我認為應(yīng)當(dāng)注意以下幾點∶(1) 制定長遠規(guī)劃。制訂出既先進又可行的向各部分人普及計算機的規(guī)劃。(2) 完善計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的管理措施。計算機的發(fā)展需要政府部門的引導(dǎo)，特別是引入internet以后，人們對網(wǎng)絡(luò)世界的好奇很容易讓人們迷失方向。甚至為不法之徒所用。所以完善計算機網(wǎng)絡(luò)管理措施顯得尤為重要。(3) 建立合理的強大的計算機發(fā)展梯隊。要針對當(dāng)前計算機發(fā)展的方向，培養(yǎng)計算機專業(yè)后備人才。

　　(4) 轉(zhuǎn)變計算機發(fā)展觀念。要重視計算機發(fā)展的重要性，正視計算機發(fā)展帶來的利弊。

　　二、計算機普及教育中的誤區(qū)

　　這個問題講的就是改變觀念的問題。

　　我們所面對的問題是∶怎樣使億萬群眾更容易更有效地進入計算機應(yīng)用的大門。現(xiàn)在一方面形勢要求我們向億萬群眾普及計算機知識和應(yīng)用，另一方面卻有不少人抵觸計算機的學(xué)習(xí)，正在學(xué)計算機的初學(xué)者感到計算機難學(xué)。

　　在計算機普及教育中存在誤區(qū)

　　把學(xué)校的模式搬到社會，要求計算機應(yīng)用人員也像計算機專業(yè)人員一樣系統(tǒng)學(xué)習(xí)許多理論課程。這些就造成一個誤區(qū)。這個問題不解決，將嚴重影響計算機的普及。

　　應(yīng)當(dāng)看到∶在從事計算機工作的隊伍中有兩部分人∶(1)從計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機專門人才，占整個隊伍的比例不足10%，他們是理論研究、科研、專業(yè)教學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)的骨干力量，是專業(yè)登山隊。(2)從非計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機應(yīng)用人才，占整個隊伍的90%以上，他們遍及各個領(lǐng)域，是計算機在各行各業(yè)中應(yīng)用的主力軍。大部分應(yīng)用軟件都是由非計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機應(yīng)用人才編寫的。對這部分人的作用決不可低估。顯然，這兩部分人的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點是不一樣的。

　　我覺得計算機教育可以分成三個層次

　　就整個社會來說，計算機教育可分為三個層次：(1)計算機入門教育。對象為原來基本上沒有接觸過計算機的人群。應(yīng)當(dāng)通過本層次的教育使他們初步掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作。這實際上是計算機的啟蒙教育，即“掃盲” 教育，是面向全社會的。(2)計算機技術(shù)教育。對象是那些用計算機作為工具處理各種任務(wù)的人們。 例如工程人員利用計算機進行工程計算和工程制圖 ，教師利用計算機進行輔助教學(xué)，管理人員利用計算機進行數(shù)據(jù)管理，……。顯然，他們需要具有比第一層次更多更實用的知識。這個層次的特點是以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為出發(fā)點。(3)計算機專業(yè)教育。對象是高等學(xué)校計算機專業(yè)的學(xué)生、研究生以及從事計算機研究開發(fā)的專業(yè)人員。他們需要掌握系統(tǒng)的理論知識和最先進的開發(fā)技術(shù)。

　　通常把前兩個層次(計算機入門教育和計算機技術(shù)教育)統(tǒng)稱為計算機普及教育，以區(qū)別于計算機專業(yè)教育。它的對象是廣大非計算機專業(yè)的人群，他們占全體人員的95%以上。

　　顯然，對不同層次的教育，無論其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及所用教材都各不相同，絕對不應(yīng)混為一談，否則將事倍功半。

　　應(yīng)該從應(yīng)用入手

　　有人認為學(xué)計算機應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)原理入手，有一位讀者寫信給我說∶他很想學(xué)計算機知識，心想應(yīng)從原理學(xué)起，就到書店買了一本《計算機原理》，結(jié)果愈學(xué)愈糊涂。我對他說∶你的路子錯了，對大多數(shù)人來說，學(xué)計算機不應(yīng)從原理入手，而應(yīng)從應(yīng)用入手。

　　要多為初學(xué)者著想

　　不應(yīng)當(dāng)把計算機專家或大學(xué)老師自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷照搬到廣大業(yè)余初學(xué)者身上。不能說自己學(xué)過什么就要求別人也要學(xué)什么，自己怎么學(xué)的也要求別人怎么學(xué)。我們要為初學(xué)者考慮，替他們找出一套事半功倍的有效學(xué)習(xí)方法，使他們能輕松自如、興趣盎然地進入計算機應(yīng)用的大門。在為初學(xué)者設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，圍繞應(yīng)用組織教學(xué)，堅決舍棄現(xiàn)在用不到、將來也用不到的內(nèi)容。要提倡急用先學(xué)，立竿見影，在用字上狠下功夫。

　　在方法上，要按照初學(xué)者的認識規(guī)律進行教學(xué)。在學(xué)校中講授理論課程時，傳統(tǒng)的三部曲是∶(1)提出概念;(2)解釋概念;(3)舉例說明。我們在對計算機初學(xué)者介紹計算機應(yīng)用知識時，采取了新的三部曲∶(1)提出問題;(2)介紹解決問題的方法;(3)歸納出必要的規(guī)律和概念。

　　真正意義上的計算機普及還有很長的一段路要走，需要更多的人參與進來。

　　參考文獻

　　1、葛麗娜 《廣西民族大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版

　　2、王璠 《新西部》 2011 第2期