摘要：學(xué)校作為教育的主導(dǎo)，必須把家庭、社會(huì)教育協(xié)調(diào)起來，應(yīng)采用定期召開家長座談會(huì)、家訪等形式，宣傳新課改德育方針、政策、法規(guī)及有關(guān)德育知識(shí)，要求家長對子女要在管理其思想、學(xué)習(xí)、生活得同時(shí)，又要尊重子女，與學(xué)校相互溝通，協(xié)調(diào)一致，可以推廣介紹家庭教育的好的經(jīng)驗(yàn)方法，特別是要做好后進(jìn)生的家長工作，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。此外，學(xué)校還應(yīng)主動(dòng)與村委會(huì)等聯(lián)系，利用社會(huì)力量，共同做好教育工作，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，防止消極因素的產(chǎn)生和對學(xué)生造成不良影響。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育,德育教學(xué),教學(xué)管理

　　創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)德育工作方法是確保新課改理念能夠有效落實(shí)的最直接途徑，為此筆者提出積極開展“五爭當(dāng)”活動(dòng)的工作方法作為嘗試。“五爭當(dāng)”活動(dòng)內(nèi)容包括：比思想，看誰語言行為美，爭當(dāng)行為高尚好少年;比學(xué)習(xí)，看誰掌握知識(shí)多，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)好少年;比身體，看誰體育鍛煉好，爭當(dāng)身體健康好少年;比紀(jì)律，看誰遵紀(jì)守法好，爭當(dāng)模范守紀(jì)好少年;比儉樸，看誰艱苦樸素好，爭當(dāng)節(jié)儉愛勞好少年。學(xué)校要以該活動(dòng)內(nèi)容作為考核學(xué)生思品素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做好“四有”工作：

　　學(xué)校每學(xué)期末一總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，表彰先進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)介紹。從而利用“以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性教學(xué)評價(jià)”獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　只要學(xué)校、教師能夠正確樹立德育目標(biāo)，創(chuàng)新工作方法，加之配合家庭、社會(huì)方方面面的力量，那么農(nóng)村小學(xué)德育工作必將會(huì)撥開“遮目之葉”，見到一道亮麗的風(fēng)景。

　　由于農(nóng)村小學(xué)教師不能對課程目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，因此也就無法創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，對癥下藥。從農(nóng)村學(xué)生目前的反映中我們可以很清楚地看到，《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這兩門課程進(jìn)入實(shí)施階段后，并未能在教學(xué)中落實(shí)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法、行為與習(xí)慣”等多個(gè)方面的目標(biāo)要求。

　　根據(jù)筆者多年來對德育內(nèi)容、方法及形式的探討并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)德育工作應(yīng)堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”的教學(xué)理念。

　　結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)理解能力，對不同年齡提出不同的教育重點(diǎn)和要求。低年級(jí)主要通過故事和生動(dòng)具體事例說明淺顯的道理，對其提出行為習(xí)慣要求;中年級(jí)主要進(jìn)行典型的比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念;高年級(jí)適當(dāng)進(jìn)行整治常規(guī)教育，有針對性地解決道德認(rèn)識(shí)問題，使學(xué)生懂得該怎么做，為什么要這樣做而不應(yīng)那樣做的道理。同時(shí)根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，重視榜樣教育的作用。

　　結(jié)合教材內(nèi)容，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。其次，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，幫助他們培育健康的興趣愛好，開發(fā)智力，樹立良好的道德風(fēng)尚。從實(shí)際出發(fā)，建立各種課外活動(dòng)陣地，組織開展主題鮮明的班會(huì)以及各種競賽活動(dòng)，豐富課余生活。

　　對小學(xué)生的教育要立足于日常學(xué)習(xí)、生活中的分散教育，又要利用機(jī)會(huì)采取適當(dāng)?shù)募薪逃拍苁盏搅己玫慕逃Ч?jiān)持每學(xué)期開學(xué)初、節(jié)日、考試前后的時(shí)間進(jìn)行集中的校風(fēng)校紀(jì)教育，重溫《小學(xué)生守則》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，集中抓好班風(fēng)建設(shè)，開展尊師愛生、互幫互學(xué)、學(xué)雷鋒做好事等活動(dòng)，使學(xué)生有個(gè)良好開端、過程和結(jié)束。

　　要求全體教師不僅要在教學(xué)上循循善誘、誨人不倦，還要在自身的道德品質(zhì)和言行舉止各方面成為學(xué)生的表率，把有聲的教育和無聲的教育結(jié)合起來。因此，要求教師必須貫徹教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師行為規(guī)范》及職業(yè)道德，教書育人，建立良好的師生關(guān)系，努力做到“以德育德，以才培才，以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行”。