摘要：籃球教學充分發揮培養人才的獨特作用，在加強學生組織能力、提高體能、改善心理、提高社會適應能力和塑造人格方面效果顯著。通過教學可以培養出一大批的籃球骨干力量。文章發表在《貴州民族研究》上，是交通運輸論文范文，供同行參考。

　　關鍵詞：比賽法,普通高校,籃球教學

　　數年來，籃球課程在教學質量評估中一直被非常重視。目前，籃球教學已成為當代學生最喜愛的教學之一，專修籃球的畢業生，因其所具備的較全面的籃球素質與能力，已成為中小學所歡迎的體育師資人才。

　　在教育部組織的本科教學水平評估中，籃球課程的教學質量、人才培養等方面都需要很好地學習，這也給籃球教學發展提供了機會。

　　1 前言

　　籃球教學是學校體育教育的重要組成部分，它不僅具有與其它課程一致的普遍性，更具有自身鮮明的特殊性。籃球運動具有集體性、趣味性、對抗性等特點，另外容易普及，且場地充裕，因此，深受大學生喜愛，參與人數頗多。在這種大環境下，科學而有效的教法便顯得格外重要。

　　“教學有法，教無定法，貴在得法”，在籃球教學中選擇和應用恰到好處的教學方法與教學手段對學生的學習效果是至關重要的，比賽教學法恰恰可以滿足該項目特點與學生內心需求，因此，有必要對此教法進行深入的研究與分析。

　　2 認識比賽教學法

　　比賽教學法是指在教學過程中，為了達到一定的教學目的，完成一定的教學任務，在教師的主導控制下，對學生采用“比賽”游戲形式進行教學的方法。這里的比賽不是傳統競技運動的比賽，它具有廣泛的涵義，是讓學生們在對抗、游戲、娛樂的氣氛中領悟籃球技、戰術，感受籃球給他們帶來樂趣的一種比賽形式。

　　3 比賽教學法的效果分析

　　比賽教學法能夠充分調動學生積極性，調節課堂氣氛，增進學生間友誼，培養學生集體主義精神等優良品質，且對培養他們終身體育鍛煉的意識與能力都具有極其重要的意義，具體體現在以下幾個方面。

　　3.1 有利于激發學生學習籃球運動的興趣

　　通過比賽教學法教學能夠改變過去學生被動學習的不良教學局面，可調動廣大學生的學習積極性，激發學生上體育課的興趣，有利于學生體育意識的培養，因而更受到學生的歡迎。

　　3.2 有助于學生比賽能力的提高

　　比賽教學法各環節的教學，符合大學生的認識與思維狀況，并可滿足他們表達思維與認識的情感需求。籃球教學中的比賽、交流等活動正是利用學生的這種思維與認識水平，發揮其潛在能力的過程，使他們在比賽過程中全神貫注，思維敏捷、超水平發揮技戰術，比賽能力在實戰中得以鍛煉與提高，通過比賽可獲得愉快感和滿足感。

　　3.3 有利于培養學生堅強的心理素質

　　在籃球教學比賽中，需要快速奔跑、擺脫對手、爭奪籃板球、獲得投籃機會等，在此過程中，學生經常呈現緊張、焦慮等起伏不定的心理狀態，這些心理活動異常地激烈與深刻，其對于提高學生的知覺、注意、思維、想象力及適應能力;培養學生堅定、勇敢、自制力等意志品質;發展學生的興趣、人格;完善學生的氣質、性格等心理特征都有很大的作用。

　　3.4 可培養學生的集體榮譽感與團隊意識

　　在教學比賽中，為了追求比賽的勝利，學生個體會主動的尋求組織的配合，以期共同完成防守和進攻，并且會為一次成功的配合而發自心底的擊掌雀躍，這種潛移默化的需求感和成就感會培養他們的協作意識，這對其今后踏入社會并更好的融入其中有著不可或缺的作用。

　　國家級社科期刊投稿推薦：《貴州民族研究》創刊于1979年，是貴州省民族研究所主辦、國內外公開發行的民族學類綜合性學術期刊。從2005年變更為雙月刊。20余年，它得到社會各界特別是有關學術界學人的大力支持，已由一家地方性刊物，發展成為在全國乃至世界民族學(文化人類學界)都有一定影響的學術期刊。