【摘要】我國高等教育正在經(jīng)歷著一場深刻的嬗變。高等教育本身需要以變革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，走向教育現(xiàn)代化。這需要以教育信息化作為支撐，教育信息化是我國高等學校進一步發(fā)展的必由之路。

　　我國在《2006━2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中將“提升基礎教育、高等教育和職業(yè)教育信息化水平，持續(xù)推進農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享”作為國家信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一。可見，教育信息化對于國家信息化發(fā)展的重要作用。在全球信息化的趨勢下，我們更應該加快教育信息化的步伐，特別是高校教育信息化的速度。

　　我認為高校教育信息化是指高等學校全面建設教育信息化環(huán)境，充分利用和整合教育信息化資源，研究、開發(fā)教育信息化技術，培養(yǎng)符合信息化社會要求的人才，直至最終建立數(shù)字化校園。為了推進高校教育信息化建設，我覺得我們可以采取以下相應措施：

　　(一)提高認識

　　有些高校由于受主客觀條件的限制，尚未體驗到教育信息化對高等教育事業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響，因此對教育信息化的重要性還沒有充分的認識。對于信息化的重要性，黨和國家領導人有過很精辟的論述，他們指出：“四個現(xiàn)代化，哪一化也離不開信息化”，“信息化是一場深刻的革命”。國家及教育主管部門也相繼制定了一系列推進教育信息化的相關政策與規(guī)劃，作為教育部門的決策者和學校的領導，必須切實重視教育信息化建設，把這一工作列入學校的議事日程和發(fā)展規(guī)劃，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的原則，加強信息化建設。

　　(二)做好信息資源建設

　　教學資源建設是教育信息化建設的核心內(nèi)容，是教育信息化建設的基礎工作，也是教育信息化建設的長期任務。

　　資源庫的建設是高校信息資源建設的重中之重，高校擁有研究教育信息化理論和技術的必要條件，應該成為本地教育信息化建設的前沿陣地。高校應立足本校實際，充分利用其人才、科研優(yōu)勢，建設集電子教材、課件、學術文獻數(shù)據(jù)庫、管理數(shù)據(jù)庫等為一體的信息資源庫，以便信息共享和利用。

　　(三)建立操作簡單、交互方便的服務平臺

　　有了大量的信息資源， 還要開發(fā)和引進具有方便快捷的操作和交互功能的的服務平臺， 以方便教師和學生的使用， 如方便、快捷的檢索、查詢和整合工具。在資源的檢索過程中， 應具有資源的多層精確檢索功能， 同時還應具備多種查詢方式來檢索資源。要提供備課系統(tǒng)軟件或簡易方便的多媒體編寫工具， 讓教師對選取的教學信息根據(jù)教學設計重新整合編碼， 形成新的教學資源。此外， 還應建立具有良好交互功能的平臺。師生的互動在教學過程中占有重要的地位， 教學服務平臺應為教師和學生提供具有良好交互功能的交互方式和平臺。教師可以就某個問題通過在線實時交互來獲取反饋， 對學生進行疑問的解答，提供幫助。學生之間也可以通過同步的交互方式來對問題進行討論、交流與合作， 共同解決問題。

　　(四)加強隊伍建設

　　高校教育信息化需要培養(yǎng)四方面的隊伍，首先是信息化教師隊伍，提高教師的現(xiàn)代信息技術應用能力;其次是信息化管理隊伍，使參與教育管理的人員掌握現(xiàn)代信息技術，提高工作效率;第三是信息化技術維護隊伍，保證信息化基礎設施的正常運行;第四是信息化理論研究隊伍，對教育信息化建設中出現(xiàn)的新情況、新問題進行總結、研究、探索，為教育信息化建設提供理論上的支撐和指導。

　　對教師的培訓應與教育信息化的課題研究，項目實驗和課程改革結合起來。通過培訓，研究，實驗，改革，形成現(xiàn)實空間和網(wǎng)絡空間的交流互動，發(fā)展出廣泛而有凝聚力的教育信息化的建設團隊。

　　(五)加大網(wǎng)絡課程的開發(fā)力度

　　網(wǎng)絡課程建設是以學科教師為核心，以資源開發(fā)中心的技術(教學設計、網(wǎng)絡平臺、課件制作、視頻資源開發(fā)等)為支撐， 通過學生反饋、專家評議改進完善機制的一種信息化環(huán)境下的課程建設模式。在高校教育信息化深化發(fā)展的今天， 精品課程的網(wǎng)絡化是其重要的建設內(nèi)容之一。2007年教育部強調(diào)指出， 繼續(xù)推進國家精品課程建設，遴選3000門左右課程， 進行重點改革和建設。但是，目前一個不容忽視的現(xiàn)實是： 精品課程在網(wǎng)絡上的內(nèi)容很少，主要以展示教學大綱、教案、講解習題為主， 兼有少量為參加評估所做的課堂實錄。精品課程中的一流教師隊伍的風采、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教學管理等內(nèi)容并沒有完全體現(xiàn)出來，精品課程的網(wǎng)絡化程度還很有限， 不能滿足網(wǎng)絡化學習的需要。為此，我們要充分利用和整合多方面的力量， 加大對質(zhì)量高、效果好的網(wǎng)絡課程的開發(fā)力度， 加深對網(wǎng)絡課程理論的研究，并把優(yōu)秀的教學軟件和網(wǎng)絡課程推薦出版、發(fā)表，實現(xiàn)科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，滿足社會對網(wǎng)絡教學信息的需求。

　　參考文獻

　　[1]張光慧.高校教育信息化的概念和教育信息化建設的基本內(nèi)涵[J]教育信息化，2005(2).

　　[2]吳啟迪.中國高等教育信息化發(fā)展與展望[J].上海信息化，2006( 5).

　　[3]金廣谷，顯明.地方高校教育信息化建設現(xiàn)狀及出路探析[J].湖南科技學院院報，2005(12).