摘要：社會的進(jìn)步，需要人類科學(xué)素養(yǎng)的不斷提高和發(fā)展。現(xiàn)行的教育不僅以傳授知識為己任，更重要的是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)姿態(tài)來煥發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而情感教育,是一切成功教育的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 情感教育 培養(yǎng) 意識

　　Abstract: the progress of the society, the need to human accomplishment of science improvement and development. The current education is not only to impart knowledge as own duty, more important is the rigorous scientific attitude to bright students' innovative consciousness and innovative ability, so as to cultivate students' scientific literacy. And emotional education, is the foundation of all successful education.

　　Keywords: chemistry teaching emotional education training consciousness

　　中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

　　通過十余年的教學(xué)摸索，我逐漸認(rèn)識到：化學(xué)教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育不是以單純的傳授知識為目的，而是以全面提高人的素質(zhì)為目的。在教育過程中，只有重視和關(guān)注了情感領(lǐng)域的教育，才能促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行等諸多因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體優(yōu)化。正如著名教育家夏沔尊所說：“教育不能沒有情感”。情感教育是化學(xué)教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)重視將情感教育滲透到教學(xué)過程中。

　　一、 情感教育在化學(xué)教學(xué)中的重要性

　　健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是學(xué)生成長的基石。在教育中，教師不能只強(qiáng)調(diào)智力的開發(fā)，只靠目標(biāo)和制度的管理，而忽視情感因素的作用，而應(yīng)充分體現(xiàn)、發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用，關(guān)注每一個學(xué)生的情感和行為變化，適時與學(xué)生進(jìn)行溝通，曉之以理、導(dǎo)之以行、鍥而不舍。因此，教師因?qū)⑶楦薪逃凉B透到日常教學(xué)中，只有學(xué)生喜歡自己，教師指導(dǎo)才能獲得成效。情感教學(xué)是一把打開學(xué)生心靈的鑰匙，教育工作的意義在于喚醒每一顆學(xué)生的心，用愛去滋潤，用真誠去開啟。作為一名教師，其職責(zé)并不在于只向?qū)W生傳授書本知識，而更在于對學(xué)生的精神世界施加影響。教書育人是教師的根本職責(zé)。在化學(xué)教學(xué)中如何讓情感教育在教學(xué)中充分發(fā)揮催化作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，這是一的值得深思的問題，最關(guān)鍵的是情感教育的素材需要老師去創(chuàng)設(shè)，適宜輕松的環(huán)境需要老師去營造。只有這樣，才能使其自然融入化學(xué)教學(xué)中，真正發(fā)揮對化學(xué)教學(xué)效果的催化作用。

　　二、將情感教育滲透到化學(xué)課堂教學(xué)中

　　第一：以趣引人，以情育人，建立和諧的師生關(guān)系。

　　初三學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如談聞名世界的中國古刊發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。及時把情感教育滲透其中，這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　對學(xué)生進(jìn)行情感教育，能夠拉近師生之間的心理距離，建立和諧融洽的師生關(guān)系，教師要以情育人。“親其師則信其道”，一個教師得體而且親和的言辭舉止，會激起學(xué)生對教師的親近感，會激起學(xué)生對所教學(xué)科的濃厚興趣與愛好。反之，如果作為教師不關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，言談舉止當(dāng)中反映出對學(xué)生的輕視或反感，則會引起學(xué)生對教師及所教學(xué)科的厭惡。現(xiàn)代新課程要求教師必須民主平等地對待學(xué)生，與學(xué)生真正建立起和諧融洽的朋友式的師生關(guān)系。要求教師深入細(xì)致的了解學(xué)生，真心實意的關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，“曉之以理”，又要“動之以情”。也就是說，對他們既要嚴(yán)格要求，又要相互諒解，使他們感到不僅是他們的教師，同時又是他們的朋友。只有這樣，他們才愿意和教師進(jìn)行思想交流，對教師敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動的情況，從而有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。 初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，便把它們編成有序的小故事。

　　第二：教師對學(xué)生要做出合理的評價，做到公平公正

　　要承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間在各方面存在的差距，不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生，只有理解他們，才能更好地教育他們。在實際教學(xué)中，有的教師往往是緊抓尖子學(xué)生不放，而對“后進(jìn)生”則不聞不問，聽之任之，甚至惡語相向。在對學(xué)生的教育過程中，要平等關(guān)愛每一位學(xué)生，在關(guān)愛、鼓勵尖子學(xué)生繼續(xù)努力的同時，尤其要做好與“后進(jìn)生”的交流和溝通，尊重他們，以教師的人格感化學(xué)生。沒有情感，就不能稱之為教育，在激勵教育方面，對學(xué)生的信任也是至關(guān)重要的，信任要求師生雙方坦誠相待，師生平等更要求教師充分信任學(xué)生。對優(yōu)生的信任，能夠激發(fā)他們積極進(jìn)取的精神，提高學(xué)習(xí)的自覺性，對后進(jìn)生信任，會喚起他們的自信心，激發(fā)他們的潛能。

　　教師能否對不同層次的學(xué)生尤其是后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛是檢驗一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生。每一位學(xué)生在教師的教導(dǎo)之下都會朝好的方面發(fā)展，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，對學(xué)習(xí)失去信心時，教師就要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，和學(xué)生一起探討解決的方法，對學(xué)生做出合理的評價，發(fā)現(xiàn)亮點，激其斗志，鼓其信心，相信通過長期的努力一定會有進(jìn)步。

　　最后：用無私的愛心表露情感教學(xué)

　　情感教育必須以“愛”為核心教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。我國近代教育學(xué)家夏丐尊先生曾經(jīng)說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。這句名言說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠的關(guān)愛學(xué)生，面對學(xué)生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感，激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動，學(xué)生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生;另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。長此以往，學(xué)生也會獲多獲少的感受到老師對他的愛，從而實現(xiàn)我們意想不到的教與學(xué)的“雙贏”。

　　第三，教師在教學(xué)中還要重視對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價，這可以說是以往教學(xué)中的弱項，意在指導(dǎo)教師如何通過各種教學(xué)活動過程來體驗和培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，而不是流于形式和空談。正確的評價將會起到很好的導(dǎo)向作用。