摘要：本文分析和探討了職業院校學生綜合素質的培養方法，并提出通過采取多種有效措施，充分發揮學校各部門的作用，理論與社會實踐相結合，注重學生道德、人格修養，加強學生綜合能力的培養，從而進一步提高職業學校學生競爭力，促進職業學校學生綜合素質的提高。

　　關鍵詞：職業學校學生 綜合運用能力 培養實踐

　　黨的十九大報告強調，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”同時，有效地落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》等文件精神，全面探索新時期職業學校學生綜合能力培養的新思路、新途徑，是新時代職業教育的重要課題。

　　中職院校的學生不僅要適應經濟發展的需要，應對信息化發展的需求，也要有較高的人際溝通技巧、組織、管理等綜合能力。

　　一、培養學生的人際溝通能力

　　人際溝通能力是人與人之間、個體與群體之間、各個群體之間交流的重要環節，是維護人際關系正常發展、促進社會和諧運行的重要紐帶。人際溝通能力是中職院校學生不能缺少的重要能力。

　　(一)積極發揮團委團組織的作用

　　中職院校教師應該把有能力、有想法的學生組織起來，在團組織活動中加強學生之間的溝通、交流，讓各個有代表性類型的學生通過團組織活動找到自身定位，提高自身的人際交往能力。

　　(二)成立興趣社團，增強學生的凝聚力

　　成立興趣社團，讓志同道合的學生更加有效、更加放松地進行專業溝通與交流。如文學愛好者成立的文學通訊社，體育愛好者成立的足球、籃球俱樂部，書法愛好者成立的書法興趣小組等等，讓學生在學習之余能夠根據自己的興趣與同學進行交流溝通，提高自身能力，加強學習，開放思維。

　　(三)幫助學生樹立正確的“三觀”

　　中職院校的學生要學會正確處理個人與集體之間的關系，學會分析和解決人與人之間的矛盾，形成良好的個性，做到自尊、自重、自足、自立。交友為人不可過分計較、睚眥必報，應有開闊的胸襟，豁達的氣度;對別人的過失、缺點、過誤要包容，待人坦誠。

　　(四)指導學生在異性交際中正確控制自我情感

　　在交際活動中，應正確地調節自身的情緒，要學會溝通、善于溝通。同時，職業學校還應以適當的形式創造男女學生之間相互了解的機會，消除男女雙方某種神秘感。男女交往中，應注意自身的風度、儀表、談吐，改掉不文明的習慣。有些職業學校學生對異性交往存在敏感、膽怯、害怕心理，有些則把異性交往等同于談情說愛，這都與自我感情控制得不好有關。控制感情必須和自己的意志、理智結合起來。

　　二、讓學生具有嫻熟的動手能力

　　(一)不斷改進教育教學方法

　　素質教育不僅是文化理論知識的傳授，而是更加注重學生的綜合素質，能將理論靈活且.合理的運用到實踐和日常生活中，能夠有創造性的利用所學的理論知識為實踐打下堅實基礎。

　　(二)實踐是檢驗真理的唯一標準

　　中職院校應更加重視應用型人才的培養，這就要求學生有很強的動手能力。教師應該學生將專業理論與實踐相結合，激發學生的學習興趣，活躍課堂，同時鼓勵學生動手創作，激發想象力和動手能力，為以后的就業及實踐打下堅實基礎。

　　此外，中職院校可根據學校的實際情況開展第二課堂。可以通過組織學生進行內務整理、班級文明建設、動手大賽等活動激發學生的興趣，提高學生的動手能力，同時增加學生的團隊凝聚力和小組之間的溝通力;在校外可以組織學生進行統一的公共服務，例如：義務擺放共享單車，成立交通協助小且、慰問孤寡老人小組、垃圾分類義務員、社區文化宣傳小組等，開展豐富課外生活有利于提高學生的社會責任感。

　　三、提高學生的領導能力

　　領導能力是個人的執行能力、用人能力、管理能力相結合的一種綜合實力。

　　(一)提高學生的綜合素質與個人修養

　　所謂“欲立人者，不可不先已立”，要管理領導他人，必先從我做起、從自身做起，對自身高標準、嚴要求，實現有效的自我管理，才能夠在管理領導他人時有理有據。

　　(二)通過各類活動，提高領導力，實現自身價值

　　例如鼓勵學生積極競選班干部、參加共青團活動、主動領導社團活動等，這些活動既可以培養學生的管理領導能力，也豐富了學生的校園生活。學校各班級之間的運動友誼賽可以提高班干部的組織管理能力，學校組織的團建活動可以培養學生的財產管理能力以及應變能力。

　　(三)通過參加社會實踐，積累組織管理經驗，培養組織管理能力

　　教師可以讓學生在寒暑假時間到企業、社區中實習，從實踐中獲得真知，將實踐獲得的知識與課堂上所學習的理論知識相結合，從而提高自身專業能力。

　　四、培養和提高學生的表達能力

　　發展素質教育的同時也要培養學生的表達能力，如果只注重其他素質的養成而忽視表達能力的培養，那么素質教育就將成為一紙空文。表達能力一般指的是語言表達能力和文字表達能力。而語言表達能力是口頭表達能力，也即口才。口才就是說話的能力、說話的學問、說話的藝術。

　　第一，教師可以在學校可以成立讀書興趣小組，鼓勵一些怯于表達以及不善于表達自我的學生參加。語言表達能力的培養在于敢于開口說話，首先要克服自身的心理障礙。可以讓學生在讀書小組中大聲地朗讀，同時交流讀書感想，讓學生們戰勝自我，使其以堅強的意志、堅韌的毅力、堅定的信心勇敢地去面對自身障礙，正視自身障礙，克服排除自身障礙。只有這樣，才能提高學生的語言表達能力。

　　第二，開展外語角，讓學生們增加對外語的學習興趣。目前學校對學生外語學習的培養只局限于課本和理論中，讓學生真正能夠開口表達，并在生活中靈活運用才是學習外語的最終目標。

　　第三，利用校園文化環境，給學生創造更多的表達機會。教師可以在各節課上課之前利用五分鐘的時間進行一個自由表達環節，每節課一個主題讓學生自由發揮，充分表達，不必局限于語文和英語等文科課堂;在課下，學校可以組織演講比賽、辯論賽等形式的活動，鼓勵學生們積極參加，提高自己的語言表達能力。

　　另外，學校可以不定期組織語言表達交流講座，讓學生參與到其中，傳授給學生更好的語言表達技巧以及在表達過程中的肢體語言。

　　那么，如何讓文字表達能力應成為中職學校培養學生的重要目標呢?可以嘗試以下方法。

　　一是培養學生的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。文字表達與語言表達最大的區別在于，語言表達更具即興色彩，而文字的表達需要字斟句酌的衡量。教師可以從基礎培養，比如：布置周記，讓學生把生活的點滴匯集成優美的文字，提高自己的文學修養及內涵。

　　二是成立校報社。鼓勵學生積極投稿，并且選出校園小記者，每天通過廣播站發表自己寫的文章，既鍛煉了文字的表達能力，同時也提高了自身的語言表達能力。

　　總而言之，中職院校不僅僅要注重學生的文化課培養，更要注重學生綜合實力的培養，通過學校的團組織、班集體和學生自身的努力，適應社會經濟發展的需求，提升社會競爭力的同時不斷提高自身的修養與內涵，才能長久和可持續的發展。

　　參考文獻：

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