前言：現(xiàn)階段我國企業(yè)需求的營銷專業(yè)人才，不僅要具有牢靠的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)該具有較強的實踐能力，能夠迅速融入集體適應(yīng)工作環(huán)境。然而，目前我國大多數(shù)高校在課程設(shè)置中，其在教學(xué)方法和模式上均存在與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，從而造成了社會營銷人才匱乏。因此，各大高等院校應(yīng)當(dāng)及時采取措施，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在校期間就能接受良好真實的營銷能力實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為畢業(yè)后盡快進入對口的工作崗位打好基礎(chǔ)。

　　1.目前我國市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)所面臨的主要問題

　　1.1 對市場營銷專業(yè)實踐課教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏應(yīng)有的重視

　　目前，我國大多數(shù)高校將教學(xué)重點主要放在理論教學(xué)與科學(xué)研究之上，而對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)備受忽視。特別是部分高校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費投入不足，市場營銷專業(yè)教學(xué)計劃中的實踐環(huán)節(jié)難以實施，實踐課程形同虛設(shè)。首先，由于實踐教學(xué)工作量大且非常辛苦。而學(xué)校對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)又不夠重視，極大的限制了教師指導(dǎo)學(xué)生參與實踐課程的積極性;其次，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核相對困難，尚缺乏明確的標準。

　　1.2 缺乏健全的激勵機制，師資力量薄弱

　　隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對專業(yè)營銷人才需求量日益增多。高校作為營銷人才的主要輸出地，紛紛響應(yīng)社會需求大量開設(shè)營銷專業(yè)，導(dǎo)致短時間內(nèi)高校營銷專業(yè)師資力量匱乏，以至于大量博士生、碩士生畢業(yè)后直接進入高校任教，并在短時間內(nèi)成長為教授或副教授，成為營銷專業(yè)教師隊伍的中流砥柱。而這些教師的共同特點就是理論經(jīng)驗豐富，但實踐經(jīng)驗不足，給市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的良好實施帶來了極大的障礙。同時，由于這些教師任教工作后，工作忙碌無暇提高自己的實踐水平，又缺乏與外部企業(yè)交流、溝通的機會。嚴重造成了很多教師根本不了解社會經(jīng)濟發(fā)展對營銷專業(yè)的實際操作需求。而高校又缺乏與實踐教學(xué)相配套的激勵體制。教師在進職稱或評優(yōu)中時，僅以發(fā)表論文和科研項目為主，實踐教學(xué)成就被拋之腦后，極大的限制教師提高自身實踐水平的內(nèi)在動力。

　　1.3 目前我國部分高校教學(xué)方法與教學(xué)手段相對落后

　　實踐性是市場營銷專業(yè)非常重要的一個特點，它不僅要求學(xué)生掌握扎實的理論知識，還要求學(xué)生創(chuàng)造性的將這些知識運用于營銷實踐。然而目前我國部分高校在教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然以傳統(tǒng)的理論灌輸式方式為主，缺乏課堂有效的師生互動和對現(xiàn)實案例的剖析。極大了遏制了學(xué)生對理論知識的深入理解的同時，也制約的學(xué)生實踐能力的進一步提高。特別是部分目前部分高校在教學(xué)手段上仍相對落后，對現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用不足，有些教師即使使用多媒體教學(xué)，也只是起到了板書的作用，并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　2.全面提升市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的方法探究

　　2.1 正確認識實踐教學(xué)的地位與作用，加大高校投入

　　實踐教學(xué)是指高校根據(jù)培養(yǎng)目標，引導(dǎo)與組織學(xué)生參加各種實踐教學(xué)課程，提高其實踐操作能力和綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動。實踐教學(xué)的開展，不僅是培養(yǎng)學(xué)生操作能力的重要手段，還能在實踐過程中，鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，提高學(xué)生的團隊意識和敬業(yè)精神，加強學(xué)生在職場中的競爭力。因此，實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的補充與延伸，學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確的認識到實踐教學(xué)在市場營銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要性，加大對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)人力、物質(zhì)的投入。

　　2.2 強化高校師資力量，提高教師自身實踐水平

　　建立一支專業(yè)化的營銷師資隊伍是順利開展高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。目前我國高校師資力量稍顯薄弱，提高教師自身實踐水平與能力刻不容緩。因此，針對目前營銷專業(yè)師資隊伍的實際情況，我國高校可以通過幾點措施，提高教師自身的實踐水平：首先，鼓勵教師到企業(yè)任職或提供咨詢服務(wù)。高校應(yīng)該為教師創(chuàng)造提供混合任職的客觀條件，允許、鼓勵教師到企業(yè)任職，積累實踐經(jīng)驗;其次，外聘實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)營銷人才留校任職，充實高校師資隊伍，為高校營銷專業(yè)教學(xué)引入新鮮的血液;最后，定期舉辦營銷專業(yè)培訓(xùn)、講座，聘請資深營銷專業(yè)和成功的企業(yè)管理者與高校教師分析他們的經(jīng)驗理念和實際工作經(jīng)驗。

　　2.3 改變教學(xué)模式和教學(xué)手段

　　堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，采用先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，例如，在多媒體教室中可以根據(jù)教學(xué)目標和對象的特點合理的選擇教學(xué)課件，讓學(xué)生模擬貼近當(dāng)今社會的營銷模式和實際情況，提高實踐動手能力。同時，利用高科技的課堂設(shè)備，通過靈活多樣的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生更加形象、生活的理論知識概述，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還在潛移默化中提高了市場營銷專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，優(yōu)秀的市場營銷專業(yè)人才應(yīng)該建立在基本理論知識與綜合實踐能力相結(jié)合的基礎(chǔ)上。因此，高校在市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作能力、創(chuàng)新能力為重要核心。在教學(xué)中建立科學(xué)的實踐體系，提高在校學(xué)生的實踐能力，并從多個角度為學(xué)生創(chuàng)建實踐機會，以此滿足我國勞動力市場對高水平市場營銷人才的大量需求。

　　參考文獻：

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