摘要：創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者運(yùn)營(yíng)、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。文章發(fā)表在《呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)》上，是教師職稱論文范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃

　　根據(jù)杰夫里·提蒙斯(Jeffry A.Timmons)所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》(New Venture Creation)的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，它為運(yùn)氣帶來(lái)的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在高校的開展情況

　　1.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的由來(lái)及在我國(guó)的發(fā)展

　　“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”又稱“商業(yè)計(jì)劃”(BusinessPlan),是科技和風(fēng)險(xiǎn)投資浪潮興起的產(chǎn)物,是指一無(wú)所有的創(chuàng)業(yè)者就某一具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品、服務(wù)或技術(shù)向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說(shuō)取得風(fēng)險(xiǎn)投資的投資可行性報(bào)告書。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在美國(guó)高校中由來(lái)已久,它要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組,提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品或服務(wù),并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)制訂一份符合市場(chǎng)規(guī)律、可以實(shí)際運(yùn)行的商業(yè)計(jì)劃。1983年美國(guó)奧斯汀德州大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)辦后,迅速風(fēng)靡全世界,“全球創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽聯(lián)盟”應(yīng)運(yùn)而生。

　　許多國(guó)家的政府和企業(yè)則試圖以此作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的源泉。通過競(jìng)賽活動(dòng)的開展,確實(shí)誕生了一批著名的企業(yè),如Yahoo、Netscape等公司。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽始于1998年的首屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。由共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)、中國(guó)科協(xié)、教育部聯(lián)合舉辦,每?jī)赡暌淮蔚?ldquo;創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”是近幾年風(fēng)靡全國(guó)高校的重要賽事。

　　2.高校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的開展情況

　　“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽每屆均由一所高校與當(dāng)?shù)卣修k,具有濃厚的官方色彩和政府行為。這樣的運(yùn)作機(jī)制便于活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和強(qiáng)力推進(jìn),因此它得到了全國(guó)各大學(xué)的高度重視,其影響迅速擴(kuò)大。最初只是一所大學(xué)的校園文化活動(dòng),現(xiàn)在則覆蓋了全國(guó)幾乎所有的省(直轄市、自治區(qū)),并且在第四屆大賽,臺(tái)灣也派隊(duì)參賽,香港、澳門的大學(xué)前來(lái)觀摩;第五屆大賽,香港9所高校、臺(tái)灣5所高校、澳門1所高校參賽。

　　3.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽取得的效果

　　“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽不斷發(fā)展的過程中,取得了多方面的成績(jī)。從企業(yè)對(duì)參賽項(xiàng)目的投資看,第一屆大賽開創(chuàng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)先河,并孕育了視美樂、易得方舟等一批高科技公司。第二屆大賽開始了技術(shù)、資本和市場(chǎng)的結(jié)合。第三屆大賽吸引風(fēng)險(xiǎn)投資10.4萬(wàn)元,簽訂合同的項(xiàng)目6件,簽約金額4640萬(wàn)元。

　　二、以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為基礎(chǔ)發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)教育

　　1.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對(duì)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的作用

　　參加創(chuàng)業(yè)比賽,從項(xiàng)目的選取、市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目開發(fā)以及推廣形成計(jì)劃書等一系列活動(dòng)一般歷時(shí)3個(gè)月到10個(gè)月(一般學(xué)校的比賽用時(shí)3個(gè)月,而全國(guó)比賽通常為10個(gè)月),這是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主要時(shí)間。根據(jù)目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的發(fā)展情況,通過各方面的完善,可以形成中國(guó)獨(dú)特的以比賽為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育模式,來(lái)滿足創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)及較好地解決目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題。這樣做有以下作用:

　　一是開展以比賽為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式,可以解決當(dāng)前的實(shí)際問題。教育模式的選取應(yīng)該以教育的特點(diǎn)為指導(dǎo),而當(dāng)前我國(guó)采用與傳統(tǒng)教育類似的教育模式不能滿足創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)。根據(jù)目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的影響力,以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為基礎(chǔ)能迅速形成創(chuàng)業(yè)教育的體系。而且比賽本身能激發(fā)參與者的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,以比賽為基礎(chǔ)的教育即形成了以參賽團(tuán)隊(duì)為學(xué)習(xí)單位的培養(yǎng)模式和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽本身的體驗(yàn)式教學(xué),能很好地滿足創(chuàng)業(yè)教育注重實(shí)踐和綜合性的特點(diǎn)。

　　二是完善的比賽評(píng)審能為創(chuàng)業(yè)教育提供明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的評(píng)審從一定程度上反映了創(chuàng)業(yè)教育的要求。而各個(gè)學(xué)校在比賽中的成績(jī)也反映了該學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)劣。評(píng)審對(duì)參賽項(xiàng)目中項(xiàng)目的選取能力、市場(chǎng)調(diào)研及項(xiàng)目開發(fā)中反應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)綜合表現(xiàn)的考察都能映射到創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容上來(lái)。學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中,可以明確地以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的要求為目標(biāo)。整個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的評(píng)選體系也就逐漸發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)體系。

　　2.當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽存在的問題

　　一是應(yīng)試性教育使競(jìng)賽功利化。當(dāng)前,應(yīng)試教育在高校中大有愈演愈烈之勢(shì),其對(duì)包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在內(nèi)的各類賽事的滲透就是功利化傾向。此項(xiàng)競(jìng)賽的結(jié)果在一定程度上反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力與水平,這更像是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校科研能力高低的奧林匹克競(jìng)賽。而主管部門對(duì)大學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系中也包含有學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)及其獲獎(jiǎng)情況。因此,各個(gè)大學(xué)都十分重視,由校長(zhǎng)親自帶隊(duì)參加比賽。為了鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽,學(xué)校對(duì)參賽學(xué)生都予以“保研”、獎(jiǎng)金等刺激,這是變相的應(yīng)試教育。

　　二是精英化及理想化的競(jìng)賽。很多高校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽只有極少數(shù)人知道,只有極少數(shù)人能參加。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽已經(jīng)逐漸演變成精英化教育。同時(shí)由于很多學(xué)生不了解創(chuàng)業(yè)、不了解社會(huì),往往只是依書本知識(shí)閉門造車。計(jì)劃書遠(yuǎn)離實(shí)際,其中財(cái)務(wù)分析理想化是最明顯的。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃程序化、模式化,動(dòng)輒就要百萬(wàn)千萬(wàn)的注冊(cè)資金,所有的項(xiàng)目都能在兩三年內(nèi)有回報(bào),回報(bào)率都高達(dá)30%~40%。

　　3.完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

　　要使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽發(fā)揮其對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的作用,必須完善和發(fā)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

　　一是要完善評(píng)選體系與評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。(1)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容即創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)來(lái)確定評(píng)選指標(biāo)。(2)增加學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的考察。學(xué)生自己開發(fā)的項(xiàng)目應(yīng)該給予加分,避免使比賽成為各個(gè)高校研發(fā)能力的較量或者專利的比拼。(3)應(yīng)鼓勵(lì)服務(wù)項(xiàng)目,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的可行性。促使參賽項(xiàng)目能盡可能多地獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。

　　二是要在比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)吸引更多的企業(yè)關(guān)注和企業(yè)與比賽的互動(dòng)。利用好企業(yè)界人士作為高水平的師資力量,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)以及激發(fā)其真正的創(chuàng)業(yè)意識(shí),而不僅僅停留在參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽上。同時(shí)參考企業(yè)界的要求不斷完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和創(chuàng)業(yè)教育。

　　職業(yè)教育期刊發(fā)表：《呂梁學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。曾用刊名：呂梁學(xué)刊;呂梁高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)。