摘要：傳統(tǒng)的建筑學(xué)的研究對象包括建筑物、建筑群以及室內(nèi)家具的設(shè)計，風(fēng)景園林和城市村鎮(zhèn)的規(guī)劃設(shè)計。隨著建筑事業(yè)的發(fā)展，園林學(xué)和城市規(guī)劃逐步從建筑學(xué)中分化出來，成為相對獨立的學(xué)科。文章發(fā)表在《課外語文》上，是教育學(xué)論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)院建筑學(xué),建筑學(xué)專業(yè)教育

　　建筑學(xué)服務(wù)的對象不僅是自然的人，而且也是社會的人，不僅要滿足人們物質(zhì)上的要求，而且要滿足他們精神上的要求。因此社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的變化，政治、文化、宗教、生活習(xí)慣等等的變化，都密切影響著建筑技術(shù)和藝術(shù)。

　　一、西部獨立院校建筑學(xué)的教育現(xiàn)狀分析

　　1地域條件分析由于歷史、自然、社會等原因，西部地區(qū)經(jīng)濟和教育發(fā)展雙落后，人才短缺和流失也阻礙了該地區(qū)的崛起。自2000年，國家制定西部大開發(fā)相關(guān)政策，

　　一時間，屬于大開發(fā)行列的陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、云南、貴州、廣西、內(nèi)蒙、重慶、四川、西藏等12個省、市、自治區(qū)，土地面積占比71.4%、人口比重25%、GDP比重15%的西部地區(qū)，迎來了巨大的機遇。正所謂，起點低、底子薄，則潛力大，教育發(fā)展也更有針對性，這些特點，也為西部建筑教育提供了良好的條件和獨特的生長土壤。

　　2辦學(xué)條件分析我國東、西部地區(qū)經(jīng)濟的差異性導(dǎo)致教育發(fā)展不均衡，二者也制約著西部的建筑教育發(fā)展。筆者調(diào)查廣西、西藏、新疆、寧夏、青海、甘肅、云南、貴州、海南等教育比較落后的九個省、自治區(qū)的獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況，該九省、自治區(qū)共有36個獨立學(xué)院，但目前開設(shè)建筑學(xué)專業(yè)的獨立院校只有4所，它們是桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院、昆明理工大學(xué)文理學(xué)院以及貴州民族學(xué)院人文科技學(xué)院等。

　　這四所獨立學(xué)院廣西有2所，云南1所，貴州1所，均分布于西南地區(qū)，而新疆、青海、西藏等西北地區(qū)的為0，區(qū)域分布不均。3教師隊伍分析建國后，依據(jù)計劃經(jīng)濟需求，按照地域分布，從財務(wù)到人才等資源分配情況，統(tǒng)一調(diào)撥，成立建筑老八校。而改革開放后，區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展差距加大，院校差別也加大，造成了各自的物質(zhì)資源、人力資源、信息資源等不平衡性。獨立學(xué)院則附屬于各自大學(xué)，師資力量不均衡性尤甚。

　　以桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院為例，2006年，建筑學(xué)專業(yè)成立之初，只有3位建筑學(xué)老師，其中1個助教2個講師，副教授及教授為0。到2012年建筑學(xué)老師數(shù)量發(fā)展到12個，其中，副教授2個，講師8個，助教2個。從此數(shù)據(jù)上看，副教授和講師比例較以往增加，助教減少。

　　但是師資力量仍無法與其主校桂林理工大學(xué)甚至東部發(fā)達(dá)地區(qū)的獨立學(xué)院相比，還存在一定的差距。4教學(xué)與科研分析教學(xué)與科研是衡量一所大學(xué)學(xué)科發(fā)展的兩個重要指標(biāo)，兩者對于建筑教育的發(fā)展是相輔相成的。而在這兩個方面，西部院校的建筑學(xué)教育存在著發(fā)展的不均衡性。

　　在西部地區(qū)，廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、昆明理工大學(xué)文理學(xué)院以及貴州民族學(xué)院人文科技學(xué)院是僅有的四所有建筑學(xué)的獨立學(xué)院，均位于西南地區(qū)，通過現(xiàn)階段這四所獨立學(xué)院師生比例狀況來看，這四所院校的教師所承擔(dān)的教學(xué)工作也相當(dāng)繁重，而這也表明了這四所院校的建筑學(xué)教育的艱巨性和歷史的責(zé)任性。科研方面，這四所院校的教師所發(fā)表的論文和所承擔(dān)的科研項目，明顯少于發(fā)達(dá)地區(qū)的獨立院校，究其原因，繁重的教學(xué)工作對科研的制約是一個重要的方面。

　　因此正確處理兩者的關(guān)系，解決西部地區(qū)三類本科建筑院校數(shù)量與質(zhì)量的問題，是提高西部獨立院校本科建筑教育質(zhì)量的根本。5人才培養(yǎng)分析西部大開發(fā)導(dǎo)致西部城市建設(shè)如火如荼，城市化也高速發(fā)展，導(dǎo)致需求大量的建筑人才，而建筑人才的匱乏也嚴(yán)重制約了西部城市建設(shè)。

　　截止目前，一級注冊建筑師的數(shù)量比例，西部地區(qū)僅為全國的15.5%，遠(yuǎn)低于全國平均水平。而這也刺激了西部建筑學(xué)教育的發(fā)展，尤其是獨立學(xué)院這種以技術(shù)培養(yǎng)為主的三類技術(shù)本科院校的發(fā)展。

　　二、西部獨立學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的探討

　　根據(jù)國外高等教育發(fā)展的最新趨勢：社會化、國際化、信息化、個性化和終身化，再結(jié)合西部地區(qū)獨立學(xué)院的建筑學(xué)教育現(xiàn)狀，總結(jié)如下：面向社會自主辦學(xué)，課程設(shè)置多樣化、信息化，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，采用現(xiàn)代教育方法及現(xiàn)代教育技術(shù)，增強師資力量、加強繼續(xù)教育等。

　　1開放的教學(xué)理念成立固定的約束條文和獎勵機制，邀請業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行理論講座、實踐指導(dǎo)，并與有資深經(jīng)驗的規(guī)劃、建筑師通過實際工程聯(lián)合、互動教學(xué)，加強信息流動和資源共享，讓學(xué)生學(xué)會做教學(xué)資源的分享者。

　　2合理設(shè)置課程課程的設(shè)置要注重知識傳授與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，綜合考慮課程的設(shè)置。一方面，加強基礎(chǔ)課程設(shè)置，使建筑教育的基礎(chǔ)課程廣泛化、知識通識化、方法便捷化。另一方面，課程綜合化。以建筑學(xué)專業(yè)課為核心，同時，讓學(xué)生選擇性的學(xué)習(xí)文、理、工等多學(xué)科相互滲透性課程，培養(yǎng)良好的思維性和實際工作性。

　　尤其像建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)、規(guī)劃、抗震、防洪、防火等法規(guī)和規(guī)定，使學(xué)生的建筑設(shè)計更有針對性、可行性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化最早的“包豪斯“教學(xué)理念指出了建筑學(xué)教育的實踐性：設(shè)計強調(diào)自由創(chuàng)造，反對墨守陳規(guī);手工化與機械化相結(jié)合;培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)與實際動手能力，這都為建筑學(xué)的教育具有強大的啟示性。國內(nèi)外許多高校和工業(yè)界都發(fā)現(xiàn)大學(xué)與企業(yè)之間互不相通，已經(jīng)阻礙了新技術(shù)的發(fā)展。所以教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，教育與社會實踐掛鉤。隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化和生產(chǎn)一體化趨勢的出現(xiàn)而成為聯(lián)合體。

　　同時，也緊密結(jié)合社會，孤立學(xué)生參加全國以及國際上的各種競賽，讓學(xué)生提高眼界，拓寬視野。4教學(xué)信息化當(dāng)今是信息化社會，信息技術(shù)也應(yīng)大力運用在建筑學(xué)教育領(lǐng)域。利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，使科技教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，加強信息資源的共享化、提取速度化、學(xué)習(xí)的有效化、電子化。從而是教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)管理的戶型綜合化，最大限度利用資源、最有效教學(xué)，加強師生間的有效的信息交流，縮短師生間距，便于交流和教育。建筑教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電子郵件、MSN群、QQ群、BBS等各種途徑和資源，綜合利用信息的手段和技術(shù)，對教職工、學(xué)生加強信息素養(yǎng)培訓(xùn)，制定相關(guān)政策，鼓勵教、學(xué)、研相結(jié)合，加強理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性，保護(hù)學(xué)生、教職工的知識產(chǎn)權(quán)，鼓勵師生使用電子信息資源，加強教學(xué)信息化健康、快速發(fā)展。

　　5重視綠色環(huán)保教育隨著日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染，世界范圍內(nèi)發(fā)生能源危機，綠色環(huán)保和科學(xué)發(fā)展觀提上日程。綠色建筑設(shè)計也逐步成為建筑設(shè)計中舉足輕重的一部分。隨著國內(nèi)科學(xué)發(fā)展觀的國策的推出，社會各界也逐步把綠色建筑設(shè)計納為對社會貢獻(xiàn)的一部分，像深圳、上海等地舉辦各種綠色建筑競賽，山西大同市舉辦國際綠色建筑競賽，此時，應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與這方面的競賽，對學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)和工程項目的實踐性有較大的教育作用。建筑學(xué)教育也應(yīng)與時俱進(jìn)，加強教師綠色建筑專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使之運用到綠色建筑教學(xué)中，同時邀請綠色建筑業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行專業(yè)課教授或者綠色建筑講座，加強建筑的可持續(xù)性設(shè)計。

　　6加強教師的素質(zhì)的培養(yǎng)①學(xué)院建立相關(guān)政策機制，鼓勵青年教師上進(jìn)學(xué)習(xí)，加強建筑學(xué)專業(yè)教師的知識更新化，防止知識老化，教師的思想應(yīng)與時俱進(jìn)，注入新的建筑思潮，保持建筑學(xué)教育的時代性。②建立工程實踐機制，與規(guī)劃、建筑設(shè)計院、房地產(chǎn)企業(yè)、施工企業(yè)等社會企業(yè)建立合作機制，并鼓勵建筑學(xué)專業(yè)教師參與實踐項目，在實踐中進(jìn)行自我完善和提高，加強建筑學(xué)教育的實踐性，使之完成“學(xué)院型———工程型———學(xué)術(shù)型”身份的轉(zhuǎn)化。

　　三、結(jié)語

　　西部獨立學(xué)院建筑學(xué)教育面臨機遇和挑戰(zhàn)，怎樣利用當(dāng)前的歷史條件、地域條件、經(jīng)濟條件、政策條件等機遇以及結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀與發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)加強西部獨立學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)的硬件、軟件的建設(shè)，包括信息化建設(shè)、課程設(shè)置、教師素養(yǎng)的培養(yǎng)、綠色建筑設(shè)計、理論與實踐結(jié)合等方面建設(shè)。

　　西部區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展、地域環(huán)境、教育資源雖然大大影響了西部院校的建筑教育發(fā)展，但是建筑學(xué)教育也有其獨立性，尤其是西部獨立學(xué)院的技術(shù)本科辦學(xué)理念和辦學(xué)方法，這種理念和方法區(qū)別于傳統(tǒng)院校的科學(xué)本科的理念，有利于獨立學(xué)院解決其師資力量短缺的問題，對于建立良好的學(xué)術(shù)和技術(shù)教師梯隊，有著較好的社會條件。

　　因此，西部地區(qū)獨立學(xué)院建筑學(xué)教育充分挖掘自身所在的地域環(huán)境和現(xiàn)有資源，利用其自身教育的獨特性，大力發(fā)展建筑學(xué)教育發(fā)展，對西部地區(qū)的城市建設(shè)提供人才和科技技術(shù)。

　　教育職稱論文發(fā)表須知：《課外語文》雜志創(chuàng)刊于2002年，由國家新聞出版總署批準(zhǔn)，遼寧出版集團主管，遼寧人民出版社主辦，中國當(dāng)代文學(xué)研究會教育委員會學(xué)術(shù)指導(dǎo)，《課外語文》編輯部編輯出版的教育期刊。本刊面向全國公開發(fā)行。該刊側(cè)重于教學(xué)研究與方法。