很多作者在撰寫(xiě)論文之前，他們需要閱讀大量的參考文獻(xiàn)，以便更深入地了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并了解相關(guān)學(xué)科的其他相關(guān)知識(shí)。另外，你可以從文獻(xiàn)中學(xué)習(xí)別人寫(xiě)的論文的思想、結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，使論文寫(xiě)得更好。那么研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的論文文獻(xiàn)有哪些?

　　基于發(fā)展“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”為例

　　摘要：以"影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素"教學(xué)為例,通過(guò)重組調(diào)整硫代硫酸鈉與硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案,開(kāi)發(fā)CO2氣體壓強(qiáng)影響溴百里香酚藍(lán)溶液變色快慢的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),利用魯米諾反應(yīng)發(fā)出熒光增強(qiáng)H2O2的催化分解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的效果,來(lái)探究溫度與濃度、氣體壓強(qiáng)、催化劑諸因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。在教學(xué)中靈活處理教材,調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,促使學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力得到提升,核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

　　對(duì)鋁的幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究

　　摘要：<正>1.鋁與硫酸、鹽酸的反應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)1 分別配制9 mol/L、6 mol/L、5 mol/L、4 mol/L、 3 mol/L、2 mol/L、1 mol/L、0.5 mol/L、0.25 mol/L、0.1 mol/L的硫酸溶液;取10支試管按1～10進(jìn)行編號(hào),分別向其中加入5 mL配制好的硫酸(按濃度由大到小),最后分別向試管中加入用砂紙打磨好的一小塊鋁片。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1～8支試管,鋁片表面很快有少量氣泡冒出,反應(yīng)

　　基于熱成像儀從能量視角辨觀(guān)化學(xué)反應(yīng)

　　摘要："能量"是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的重要維度,本實(shí)驗(yàn)借助手持紅外熱成像儀"看到"化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)拍攝等量的不同酸溶液與氫氧化鈉溶液混合反應(yīng)時(shí)的熱成像圖,從"溫度"高低間接反映出熱量變化,從宏觀(guān)的能量變化建立模型,推理微觀(guān)的成鍵、斷鍵等過(guò)程,探究酸堿中和反應(yīng)過(guò)程的放熱以及弱酸電離過(guò)程的吸熱,并培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力和科學(xué)探究意識(shí)。

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