中學英語老師準備課題可以緊貼自己的教學實踐內(nèi)容，更好的利用實踐工作來完善我們的研究成果，中學英語老師準備什么樣的課題呢?想要比較新穎的課題題目以及課題內(nèi)容，我們的課題組專家需要按照您的基本情況進行準備。

　　一些理論性強的課題研究對個人研究而言就不太適合，一是研究難度大，二是實用性不強，這樣就不可能取得實質(zhì)性的研究成果。詳情可咨詢網(wǎng)站在線編輯老師。

　　中學英語教師課題參考：

　　提高農(nóng)村中學英語教學質(zhì)量方法的研究

　　中學英語課程與文化自信的關(guān)系研究

　　淺談中學英語教學中中國傳統(tǒng)文化的滲透

　　湘西地區(qū)農(nóng)村中學英語慕課教學可行性調(diào)查研究

　　對中學英語教學中小組合作學習的研究

　　基于云平臺的中學英語課程混合式教學研究

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在中學英語學習策略上的運用研究

　　“個人課題”由教師個人承擔，研究主體同時也是責任主體，也是利益主體;“個人課題”研究具有靈活性，方便調(diào)整和選擇，有利于行動研究，中學英語教師可掛名英語教育相關(guān)課題，提早做準備。

　　推薦閱讀：中學教師怎樣寫好語文教育論文

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