摘要：伴隨國際經(jīng)濟一體化發(fā)展，我國許多大型企業(yè)在國外承攬了大量的工程項目，培養(yǎng)熟悉土木工程專業(yè)英語的優(yōu)秀畢業(yè)生已成為高校的培養(yǎng)目標。本文發(fā)表在《英語教師》上，文章針對土木工程專業(yè)英語教學現(xiàn)狀，從教學方法和實踐進行深入探討，并提出了一些改進措施，以促進高校土木工程專業(yè)英語教學水平的提高，是省級刊物發(fā)表范文，供同行參考。

　　論文關鍵詞：土木工程;專業(yè)英語;教材建設

　　進入21世紀，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，許多大型企業(yè)在國外承攬了大量的工程項目，涉及公路、鐵路、水利等多項基礎設施，這就為高校土木工程專業(yè)發(fā)展指明了方向。如何培養(yǎng)能熟練掌握土木工程專業(yè)英語的優(yōu)秀畢業(yè)生是當前高校急需解決的問題。根據(jù)高校對土木工程專業(yè)英語教學的要求，學生應能順利閱讀、正確理解與土木工程相關的書刊和文章，借助相關工具能將英文準確翻譯成漢語。這就要求學生既要學好基礎英語，又要學好專業(yè)英語。學好基礎英語能熟知國外風俗、習慣，避免出現(xiàn)一些不必要的麻煩;學好專業(yè)英語能熟知本專業(yè)研究方向及學術動態(tài)，加強國際間的信息和學術交流與合作。針對高校目前專業(yè)英語學習存在的諸多問題，例如學生學習興趣不高、教材枯燥無味、教學手段簡單等，結合河南理工大學土木工程學院(以下簡稱“我院”)教學實際情況，對土木工程專業(yè)英語的教學方法和實踐進行了深入探討。

　　一、教學現(xiàn)狀

　　隨著網(wǎng)絡資源的普及，學生接觸英語多了，水平很高，一些學生剛上大學就過了國家四、六級考試，這為學好專業(yè)英語打下了良好的基礎。自2008年以來，筆者積極從事我院土木工程專業(yè)英語教學，在教學過程中發(fā)現(xiàn)許多問題，主要集中在如下幾個方面。

　　1.專業(yè)知識相對匱乏、學習興趣不高

　　專業(yè)英語和基礎英語之間有一段英語學習盲區(qū)，加上繁重的專業(yè)課，許多學生放松了基礎英語的學習，甚至對英語學習產(chǎn)生抵觸情緒。除部分學生考研、出國深造以外，一部分學生對專業(yè)英語的學習僅僅局限于認識一些單詞，沒有把就業(yè)和學習有機結合起來，認為能大致看懂英語專業(yè)書籍、說兩句英語就算學好專業(yè)英語了，沒把專業(yè)英語的學習作為進一步進行英語綜合能力培訓的重要環(huán)節(jié)來對待，加上專業(yè)英語考核相對簡單，致使學生的學習動力不足。另一部分學生雖然對這門課有較濃厚的興趣、學習熱情很高，但專業(yè)英語課和其他專業(yè)課基本同時開設，甚至超前，致使學生專業(yè)資料的理解程度不足，僅僅停留在字面上，嚴重打擊了學生學習專業(yè)英語的興趣。土木工程專業(yè)知識范圍較廣，教師不可能把所有知識都掌握，例如合同、法律等相關知識，對該課沒有很好地把握，加上學生對專業(yè)英語學習的方向性、目的性不明確，學習缺乏能動性，最終導致教學質量上不去。

　　2.教師隊伍年輕化，教學方式簡單化

　　近幾年，高校面臨擴招，出現(xiàn)師生比不協(xié)調，許多專業(yè)課由年輕教師和剛引進的博士擔任。年輕教師讀博士或到國內(nèi)外做訪問學者，造成專業(yè)課教師經(jīng)常換，教學隊伍缺乏穩(wěn)定性。剛來的博士科研能力較強，但上課經(jīng)驗不足，特別是駕馭英語能力。上課內(nèi)容枯燥無味，把握不住上課重點，造成課堂氣氛不活躍，學生學習興趣不濃厚。在教學方面，采用“填鴨式”教學模式，即采用教師閱讀和翻譯原文，講解專業(yè)概念和復雜語句，學生被動接受，這對教學質量產(chǎn)生了嚴重影響。土木工程專業(yè)英語教學對教師的英語水平、專業(yè)知識及教學水平要求較高，這都需要教師經(jīng)?？嗑?ldquo;內(nèi)功”。因此，提高教師專業(yè)知識和駕馭語言的能力勢在必行。

　　二、教學方法探討

　　針對上述專業(yè)英語教學中存在的諸多問題，結合自己多年來的教學體會，提出一些合理的改進措施和意見，具體內(nèi)容如下。

　　1.端正學習態(tài)度，促進專業(yè)英語學習

　　學生土木工程專業(yè)英語學得怎么樣，關鍵取決于學校方針政策、學習態(tài)度。方針政策是指導方向，需要多部門緊密配合，給學生營造良好的英語學習氛圍，如定期舉辦英語學術講座、英語沙龍、英語角及相關對話交流等活動，積極引導學生參加比賽。另外，學校要組織學生參加人生規(guī)劃、就業(yè)方向培訓，讓學生知道學習土木工程專業(yè)英語的重要性，激勵學生學好專業(yè)英語。端正學習態(tài)度，讓他們知道學好專業(yè)英語的目的是什么，怎樣學好它，學好它對今后學習、工作有什么幫助。在學校開辦的雙語教學環(huán)節(jié)中，任課教師要多用英語上課，不能因為學生英語差就用漢語上課，使學生喪失學專業(yè)英語的機會。

　　2.重視教師能力培養(yǎng)，加強教學方法研究

　　目前，高校都注重教師的科研能力，許多教師忙于科研，忽視基礎教學，致使教學質量難以提高。高校要想提高教學質量，必須制定側重教學的政策，鼓勵教師先上好課，在此基礎上搞好科研;經(jīng)常組織上課競賽，對老師上課進行點評，提高教師教學水平。在教學中，教師應體現(xiàn)以人為本，避免“填鴨式”灌輸，應洞察學生學習個性特征，善于了解他們的興趣，并因材施教。網(wǎng)絡信息資源巨大，學生能從中下載自己所需資料，提高自己的英語水平;教師也可利用網(wǎng)絡資源，將動畫、視頻制作到多媒體課件中，使學生在視覺和聽覺上受到直接的刺激，激發(fā)學生的學習熱情。這可以彌補任課教師口語表達能力的不足，提高學生聽、說方面的能力。就課堂討論而言，筆者有自己的看法：課前，教師要布置上課時討論的內(nèi)容，內(nèi)容要多樣性，要讓學生通過各種方式查閱相關資料幫助理解;上課期間，教師可根據(jù)教學、討論內(nèi)容和學生互動，配合學生展開討論式教學，并做出相應的點評。學生們在討論過程中，發(fā)揮自己的主觀能動性，敢于和別人交流，創(chuàng)造融洽的學習氣氛和寬松的環(huán)境，給每一位學生展現(xiàn)自己的機會;課后，教師讓學生翻譯一些簡單的小短文或最新中文期刊摘要，這樣既可以讓學生了解本學科發(fā)展動態(tài)，又可以鍛煉學生的編寫水平。通過這樣的教學，可以提高學生在聽、說、讀、寫方面的能力。

　　3.重視專業(yè)外語教材建設、精選教學內(nèi)容

　　根據(jù)普通高校學生培養(yǎng)目標和學習現(xiàn)狀，學院應提倡教師自編教材或選用內(nèi)容較豐富的國外教材，內(nèi)容可根據(jù)教學情況選擇，教學內(nèi)容的好壞直接關系到學生學習專業(yè)課的興趣和積極性。目前，教材內(nèi)容大部分以介紹專業(yè)基礎知識為主，很少涉及專業(yè)領域最新動態(tài)，學生上課感覺枯燥乏味、昏昏欲睡，毫無興趣可言，無法激發(fā)學生學習英語的興趣。在課堂上，教學內(nèi)容不一定拘泥于教材，可適當補充一些學科相對較新的學術期刊或國外經(jīng)典案例，進行分析講解，擴大學生的視野。學院通過專業(yè)英語的教學，培養(yǎng)了一大批既精通專業(yè)英語又熟悉土木工程專業(yè)的優(yōu)秀大學生，為中國企業(yè)走出國門儲備了大量人才。

　　三、結束語

　　土木工程專業(yè)英語是普通工科院校一門必修專業(yè)課程，以提高土木工程專業(yè)學生的專業(yè)英語閱讀、編寫能力為出發(fā)點，以培養(yǎng)有國際視野的優(yōu)秀大學生為目標。在教材方面，優(yōu)先選用內(nèi)容新穎、涉及面廣的教材。專業(yè)英語教學方式改革重點在強調學生能力的培養(yǎng)，讓學生熟悉科技文體編寫，了解專業(yè)基礎知識及國內(nèi)外研究熱點。學好土木工程專業(yè)英語有助于擴大學生視野，積極參與教師的科研，提高他們的創(chuàng)新能力。

　　省級刊物發(fā)表須知：《英語教師》系中國教育學會外語教學專業(yè)委員會會刊，是一本面向基礎教育英語教師、兼顧理論性與實踐性的英語教學專業(yè)期刊。為給所有英語教師搭建相互了解和相互學習的平臺，從今年開始，《英語教師》將論文覆蓋的范圍從中小學英語教學擴展到了包括高校英語專業(yè)教學和公共英語教學在內(nèi)的各級各類英語教學。