職稱“商品化”--權(quán)力變現(xiàn)的副產(chǎn)品

　　老師想要評(píng)職稱，得先和校長(zhǎng)花錢買名額，這在安徽省宿州市第十九小學(xué)已成為老師之間心照不宣的秘密。而按照“慣例”，職稱名額由校長(zhǎng)“標(biāo)價(jià)”，遇特殊情況還可以“打折”。記者近日從宿州市埇橋區(qū)教育局獲悉，涉事校長(zhǎng)劉某已經(jīng)被停職，接受紀(jì)委調(diào)查。(3月16日人民網(wǎng))

　　眾所周知，官員權(quán)力乃群眾所賦予，自當(dāng)“取之于民，用之于民”?？捎行?ldquo;為民服務(wù)”拋諸腦后的官德缺失者不思聽(tīng)民意、解民憂也就罷了，如今竟然在“教師職稱”上也動(dòng)起了歪腦筋，讓其成為了自己肆意叫賣、從中漁利的“籌碼”。譬如安徽省宿州市第十九小學(xué)校長(zhǎng)便是這樣的一個(gè)反面典型。堂堂“靈魂工程師”卻利令智昏的把職稱當(dāng)成“搖錢樹(shù)”，又該讓人情何以堪。試問(wèn)，職稱“商品化”難道不是權(quán)力變現(xiàn)誕出的怪胎嗎?

　　或許念歪“職稱評(píng)定經(jīng)”的只有屈指可數(shù)的極少數(shù)“象牙塔”官員，可是其“取財(cái)無(wú)道”、“損公肥私”的惡劣行徑卻可能會(huì)影響整個(gè)干部隊(duì)伍在群眾心中的形象。作為教師的“領(lǐng)頭羊”、學(xué)校的“管理者”本該正身修行，結(jié)果卻反其道而行之，從事起買賣教師職稱的骯臟交易，不擇手段的牟取私利。試問(wèn)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部不是官德淪喪又是什么?

　　實(shí)際上，因少數(shù)人見(jiàn)錢眼開(kāi)、濫用職權(quán)造成教師職稱評(píng)定管理亂象的同時(shí)，也給我們傳遞出應(yīng)嚴(yán)格限制“一把手”權(quán)力的信號(hào)。想必大家都知道，管著幾千人的學(xué)校也不可能由校長(zhǎng)一人領(lǐng)導(dǎo)，倘非專權(quán)現(xiàn)象橫行泛濫，教師職稱又怎能成為校長(zhǎng)一人“壟斷出售”的商品?可見(jiàn)，重視對(duì)權(quán)力行使的監(jiān)督、制約也確實(shí)勢(shì)在必行。

　　言及于此，中國(guó)職稱論文發(fā)表網(wǎng)認(rèn)為，若要破解職稱“商品化”困局，還需依靠規(guī)章制度發(fā)力。雖然教育體制機(jī)制改革需要經(jīng)歷循序漸進(jìn)的過(guò)程，但對(duì)于一些突出存在的問(wèn)題還當(dāng)重點(diǎn)予以關(guān)注、解決。諸如對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)權(quán)力過(guò)于集中而又缺乏有力限制、約束，教育主管部門即不該等閑視之。相信，唯有將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度籠子，“職稱變商品”黑色幽默才能真正銷聲匿跡。