摘要：隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移等因素，我們必須重視農(nóng)村科普的時(shí)效性，無論在內(nèi)容上還是受眾上都要符合新時(shí)代的特征，因時(shí)而異，因人而異。本論文通過對(duì)新形勢(shì)下渭南農(nóng)村科普現(xiàn)狀和問題的調(diào)研分析，通過借鑒成功案例等方法，從科普模式、科普主體及科普對(duì)象等方面對(duì)其有效路徑進(jìn)行了探析。

　　關(guān)鍵詞：新形勢(shì);農(nóng)村科普;人文

　　伴隨城市化進(jìn)程加速、信息化社會(huì)飛速發(fā)展和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系建立，我國(guó)的農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)已有較大變化，出現(xiàn)了諸如進(jìn)城農(nóng)民、半工半耕農(nóng)民、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、新型職業(yè)農(nóng)民等新的群體類型。與此同時(shí)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及農(nóng)村勞動(dòng)力大量轉(zhuǎn)移等因素，我們必須重視農(nóng)村科普的時(shí)效性，無論在內(nèi)容上還是受眾上都要符合新時(shí)代的特征，因時(shí)而異，因人而異。因此農(nóng)村科普工作面臨重大挑戰(zhàn)，我們必須以群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，弄清楚基層受眾需要了解什么科普內(nèi)容、基層科普的重點(diǎn)目標(biāo)人群以及實(shí)際傳播渠道是否合理有效等。

　　通過對(duì)渭南市蒲城縣周邊農(nóng)村調(diào)研，目前最關(guān)注的科普主題排名前兩位是：健康醫(yī)療、農(nóng)業(yè)科技。可見，在農(nóng)村跟人們身體健康息息相關(guān)和用新科技提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的知識(shí)是最為感興趣的話題。在調(diào)研過程中也發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，集中表現(xiàn)為：

　　1.科普模式、科普主體及科普對(duì)象較為單一

　　近年來，我國(guó)基層科普事業(yè)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，促使以微信、微博、社交網(wǎng)絡(luò)等為代表的基層科普信息化通道逐漸豐富，為基層科普的推廣和宣傳提供了得天獨(dú)厚的有利條件，然而網(wǎng)絡(luò)和新媒體的衍生只是豐富了基層科普知識(shí)普及的平臺(tái)，以傳授式為主的科學(xué)知識(shí)普及模式并沒有改變。

　　隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，基層科普的群體范圍和外延不斷擴(kuò)大，而我國(guó)基層科普的對(duì)象始終聚焦在農(nóng)民和青少年，同時(shí)，基層科普實(shí)施主體較為單一，主要為政府或?qū)W會(huì)組織，基層科普對(duì)象較為集中，主要為農(nóng)民、學(xué)生，基層科普內(nèi)容較為零散，更多是科普知識(shí)的組合、堆砌，缺乏創(chuàng)意的科普宣傳、科普文化、科普活動(dòng)策劃使得基層科普更多的停留在普及實(shí)用科學(xué)知識(shí)的層面，雖然基層科普建設(shè)中政府與社會(huì)資源范圍正逐步擴(kuò)大，社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源在基層科普建設(shè)中得到共享，然而社會(huì)力量參與基層科普建設(shè)的主動(dòng)性和積極性還未被激發(fā)，社會(huì)力量在基層科普建設(shè)中的主體性還未能充分發(fā)揮。

　　2.農(nóng)業(yè)科普“缺乏針對(duì)性”“重形式、輕質(zhì)量”的現(xiàn)象較為突出

　　農(nóng)村科普活動(dòng)貼近農(nóng)民需求，也取得了一定實(shí)效。比如，新型農(nóng)民科技培訓(xùn)突出“實(shí)用”特色，展現(xiàn)職業(yè)化態(tài)勢(shì);在三農(nóng)發(fā)展新形勢(shì)下，通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動(dòng)力，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型升級(jí)效果明顯。科技下鄉(xiāng)也是農(nóng)村科普的主要形式等。但據(jù)村民反映，針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體“雙新”重點(diǎn)對(duì)象組織的農(nóng)技培訓(xùn)活動(dòng)多是任務(wù)式的，培訓(xùn)形式以課堂教學(xué)講授為主，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系。特別是某一領(lǐng)域?qū)I(yè)性的新農(nóng)業(yè)技術(shù)或科普指導(dǎo)。同時(shí)，科技下鄉(xiāng)活動(dòng)中，都是定期來指導(dǎo)，并沒有持續(xù)駐村，缺乏穩(wěn)定的、長(zhǎng)效的合作機(jī)制，導(dǎo)致效果不明顯。只有農(nóng)村科普隊(duì)伍自身建立起過硬的綜合知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技術(shù)能力，才談得上有可能向重點(diǎn)人群提供專業(yè)性、針對(duì)性的精準(zhǔn)科普服務(wù)。

　　基于以上問題，不難發(fā)現(xiàn)新形勢(shì)下突破科普形式制約而關(guān)注科普實(shí)效是農(nóng)村科普轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，新形勢(shì)下的農(nóng)村科普應(yīng)從以下兩個(gè)方面著力進(jìn)行：

　　1、豐富農(nóng)村科普通道，激活社會(huì)力量主體性，擴(kuò)大科普群體范圍

　　發(fā)展視域下基層科普活動(dòng)要整合優(yōu)勢(shì)社會(huì)資源，積極推動(dòng)民間力量。比如，科學(xué)家和科研人員、科普機(jī)構(gòu)、大學(xué)社團(tuán)、專業(yè)協(xié)會(huì)等的科普策劃活動(dòng)或項(xiàng)目，通過增強(qiáng)互動(dòng)性的科普傳播方式，營(yíng)造更加符合不同科普群體社會(huì)需求的基層科普文化氛圍，培養(yǎng)基層科普群體的科普精神。主管部門可以推動(dòng)實(shí)施“全民科學(xué)計(jì)劃”，制定“科普月”“科普周”，采取政府主管部門和民間社會(huì)主體共同合作舉辦，加上不同的創(chuàng)意構(gòu)思，掀起一波科普活動(dòng)高潮。

　　其次，作為科普對(duì)象，基層領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)非常重要，不僅影響其所做的決策和管理的理念、能力、方式和水平，而且也會(huì)影響國(guó)家、地區(qū)的各方面發(fā)展。因此，他們起到重要的示范作用。最為典型的是，對(duì)提高基層政府效率、公共管理效率，充分發(fā)揮政府職能、順利實(shí)施政策法規(guī)方面，基層領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)水平發(fā)揮著重要作用，是提高我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)的指導(dǎo)性因素。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，未來科技創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要具備系統(tǒng)性綜合知識(shí)體系的基層領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、基層科技工作者的共同努力，因此，必須用動(dòng)態(tài)的發(fā)展觀，重新審視基層科普的群體范圍，將基層領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、基層科技工作者、新農(nóng)民、作為基層科普建設(shè)的重要力量。

　　2、推動(dòng)農(nóng)村科普建設(shè)與人文相結(jié)合

　　黨在十六大報(bào)告和十七大報(bào)告中都著重強(qiáng)調(diào)了教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性，這也賦予了科普在社會(huì)運(yùn)行中的重要作用。基層科普建設(shè)是增強(qiáng)基層公民科學(xué)素質(zhì)的重要手段，其本質(zhì)上就是一種教育活動(dòng)，而教育的根本在于溝通、連接和啟發(fā)。農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)教育基礎(chǔ)薄弱、水平較低、難度也較大，更需要重視與人文相結(jié)合。選擇與社會(huì)和人們生活密切相關(guān)的“熱點(diǎn)”內(nèi)容進(jìn)行的科普，找到與公眾互通互聯(lián)的融合點(diǎn)，有益于提升公眾的生活素質(zhì)。

　　例如，在澳大利亞維多利亞州科學(xué)應(yīng)用博物館，結(jié)合2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)這一“熱點(diǎn)”內(nèi)容，專門設(shè)計(jì)了與田徑、游泳、球類等競(jìng)技體育項(xiàng)目相關(guān)的科學(xué)應(yīng)用展臺(tái)，并通過現(xiàn)代聲、光、電及計(jì)算機(jī)控制等手段，使觀眾了解與生物物理、生物化學(xué)等相關(guān)的體育科學(xué)，許多孩子和老年人都在展臺(tái)前爭(zhēng)相參與，測(cè)試自己的速度、彈跳、力量等運(yùn)動(dòng)指標(biāo)。

　　做好農(nóng)村科普工作是全面貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》、《科普法》的重要組成成分，也是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的重要舉措，是普及推廣科學(xué)技術(shù)、提高農(nóng)民科學(xué)文化素養(yǎng)的有效途徑，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的有力抓手，是科普工作的重中之重。因此，我們一定要增強(qiáng)使命感和緊迫感，農(nóng)民作為中國(guó)最大的一個(gè)群體，必須準(zhǔn)確把握新時(shí)代農(nóng)村科學(xué)普及工作的新內(nèi)涵新要求，讓科學(xué)普及工作更好地為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出新的更大貢獻(xiàn)!

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