摘 要：本文從我校新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā), 結(jié)合多學(xué)科交叉的新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn), 介紹了在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式三方面所作的一些改革與實(shí)踐。

　　關(guān)鍵詞：新能源; 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ); 教學(xué)方法; 教學(xué)改革

　　一、前言

　　近年來(lái), 新能源產(chǎn)業(yè)在我國(guó)得到迅速發(fā)展, 從而使相關(guān)的各層次人才的需求量也大大增加, 促使眾多高校設(shè)立了新能源相關(guān)專(zhuān)業(yè), 目的在于培養(yǎng)出適合本產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。常州大學(xué)結(jié)合“服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想, 以服務(wù)于區(qū)域新能源行業(yè)的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為宗旨, 在材料科學(xué)與工程學(xué)院設(shè)立了新能源材料專(zhuān)業(yè), 以培養(yǎng)符合時(shí)代要求和地方及行業(yè)需求的全能型人才。

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)和知識(shí)國(guó)際化的飛速發(fā)展, 各界都需要既具有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有良好的國(guó)際交流能力的復(fù)合型人才。為更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì), 新能源材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該重視對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課的學(xué)習(xí)。《新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是新能源材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解世界新能源材料行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究最新進(jìn)展、學(xué)習(xí)掌握最新的相關(guān)技術(shù)以及進(jìn)行國(guó)際交流的有力工具。為了進(jìn)一步提高常州大學(xué)《新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)質(zhì)量, 通過(guò)對(duì)該?！缎履茉床牧蠈?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析, 結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 提出一些教學(xué)改革建議。

　　二、新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　新能源材料專(zhuān)業(yè)是常州大學(xué)近年來(lái)為培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的專(zhuān)業(yè)人才而設(shè)立的新專(zhuān)業(yè), 處于起步階段。新能源材料專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多學(xué)科交叉的專(zhuān)業(yè), 涉及光伏材料、鋰離子電池材料、燃料電池材料、儲(chǔ)能材料、功能材料、材料加工工藝等多方面的知識(shí)內(nèi)容?！缎履茉床牧蠈?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是新能源材料專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課, 主要包括上述多學(xué)科交叉的內(nèi)容, 內(nèi)容涉及面廣。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí), 目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)了普通英語(yǔ)的基礎(chǔ)上, 完成從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí), 進(jìn)一步掌握科技英語(yǔ)相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法規(guī)律、表達(dá)方法, 以及寫(xiě)作特點(diǎn), 從而增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的查閱、翻譯和從英文科技文件中獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力, 進(jìn)而使學(xué)生掌握新能源材料領(lǐng)域英語(yǔ)書(shū)刊和文獻(xiàn)的閱讀技巧, 了解新能源材料領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì), 提高學(xué)生對(duì)新能源材料領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣, 并使學(xué)生具備初步的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。因此, 學(xué)好新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)將為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)好新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ), 即要有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ), 還要有廣泛的新能源材料專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　在我校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中, 《新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》開(kāi)設(shè)在本科教學(xué)的第三學(xué)期。在此之前, 學(xué)生已有了多年的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷, 具有一定程度的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。然而此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)新能源材料專(zhuān)業(yè)課, 不具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景。由于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)缺乏, 還有部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度加大、學(xué)習(xí)過(guò)程十分被動(dòng)。而且目前新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)仍處在初級(jí)階段, 課堂教學(xué)中還存在教材較少、教法單一、互動(dòng)較差等問(wèn)題, 從而影響了教學(xué)效果。針對(duì)新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題, 結(jié)合本專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn), 本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面, 進(jìn)行教學(xué)改革探討。

　　三、新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革初探

　　1. 教學(xué)內(nèi)容的改革。

　　新能源材料專(zhuān)業(yè)性強(qiáng), 研究進(jìn)展和知識(shí)更新都比較快, 覆蓋的領(lǐng)域也非常廣泛, 由此而生的新知識(shí)和新技術(shù)也日益增多, 要想跟得上這些內(nèi)容就需要經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容。而且新能源材料專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè), 市面上教材較少。因此, 根據(jù)學(xué)生的接受能力及課程的基本要求和特點(diǎn), 我們選擇自編教材, 使教材內(nèi)容既具備專(zhuān)業(yè)權(quán)威性, 又具有學(xué)科前沿性。

　　教材內(nèi)容分兩部分:精讀部分和泛讀部分。精讀部分為固定不變部分, 包括專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯、科技英語(yǔ)語(yǔ)法、寫(xiě)作特點(diǎn)、翻譯技巧部分和材料科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展及材料性質(zhì), 這部分是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ), 重點(diǎn)圍繞在新能源材料專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的基本英語(yǔ)詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、寫(xiě)作特點(diǎn)等, 有針對(duì)性的進(jìn)行介紹, 并注重對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。泛讀部分為及時(shí)更新部分, 及時(shí)搜集關(guān)于新能源材料行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)方面的英語(yǔ)資料, 選擇新能源材料相關(guān)領(lǐng)域近三年發(fā)表在本專(zhuān)業(yè)權(quán)威期刊中的文獻(xiàn)作為教學(xué)內(nèi)容, 及時(shí)補(bǔ)充新增的詞匯, 同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面, 使其了解新能源材料專(zhuān)業(yè)前沿科技和最新發(fā)展動(dòng)態(tài), 并能更深入地掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)。在這樣的教學(xué)中, 突破了教材的限制, 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材, 有利于實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力的目標(biāo)。

　　2. 教學(xué)方法的改革。

　　如前所述, 新能源材料專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多學(xué)科交叉的新興學(xué)科, 涉及知識(shí)面較廣。因此, 首先作者充分利用多媒體技術(shù), 形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容, 從而提高教學(xué)效率, 同時(shí)結(jié)合板書(shū), 及時(shí)總結(jié), 便于學(xué)生理解和掌握。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的含義相對(duì)比較單一, 通常同一類(lèi)詞都有相同的詞根。因此, 在教學(xué)過(guò)程中, 結(jié)合板書(shū), 及時(shí)總結(jié)具有相同詞根的詞匯, 比如“tri-”是跟數(shù)字三有關(guān)的前綴, 從而加深學(xué)生印象, 同時(shí)方便學(xué)生掌握。其次, 為了達(dá)到良好的教學(xué)效果, 引入多元的教學(xué)方式。

　　對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的精讀部分, 以教師授課為主, 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解, 同時(shí)引入啟發(fā)式和討論式教學(xué)方式, 以更利于學(xué)生掌握新能源材料領(lǐng)域中的常用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯、長(zhǎng)難句的分析方法和翻譯技巧, 從而使學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀和翻譯的能力。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的泛讀部分, 學(xué)生作為主導(dǎo), 以學(xué)生討論式、計(jì)劃內(nèi)自學(xué)方法為主, 同時(shí)與教師授課結(jié)合, 由教師及時(shí)擴(kuò)充專(zhuān)業(yè)詞匯并總結(jié)新增知識(shí)點(diǎn), 從而達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀和翻譯專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資料能力的目的。這樣的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與、課后積極請(qǐng)教的教學(xué)效果, 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。最后, 調(diào)整專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間, 比如放在本科教學(xué)的第五個(gè)學(xué)期或者第六個(gè)學(xué)期, 這樣既能與基礎(chǔ)英語(yǔ)存在時(shí)間上的銜接, 而且也學(xué)習(xí)了部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程, 從而能更有效地學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。

　　3. 課程考核方式的改革。

　　合理應(yīng)用考試這一重要教學(xué)手段, 能比較客觀地獲得學(xué)生掌握知識(shí)的情況, 了解教學(xué)效果, 結(jié)合教學(xué)情況, 有利于進(jìn)一步提出教學(xué)改革的方案。目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考試形式比較單一, 大部分是以句子翻譯和短文寫(xiě)作為主。而學(xué)生只關(guān)注考試分?jǐn)?shù), 考前突擊復(fù)習(xí), 也因此獲得了比較理想的成績(jī), 但往往過(guò)后就忘, 達(dá)不到教學(xué)目的。為了達(dá)到較好的教學(xué)目的, 我們專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)綜合決定, 其中平時(shí)成績(jī)占百分之三十, 期末成績(jī)占百分之七十, 并在上課之初就告知學(xué)生這門(mén)課的考核方式。平時(shí)成績(jī)由考勤、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)定;期末成績(jī)由考卷分?jǐn)?shù)評(píng)定, 在試卷的擬定中以提高學(xué)生對(duì)新能源專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用為主導(dǎo), 在兼顧學(xué)生需要掌握的常用專(zhuān)業(yè)詞匯的情況下, 提高主觀題的比例, 比如給出幾句話或者整段話, 讓學(xué)生通過(guò)前后文意思或者結(jié)合前后綴理解詞匯, 從而使考試更能反應(yīng)學(xué)生的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這種考核方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性, 從而提高了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果, 最終提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之, 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、適應(yīng)未來(lái)專(zhuān)業(yè)交流需要具有重要意義。新能源材料是建立在多學(xué)科交叉基礎(chǔ)上的新興學(xué)科, 要想真正學(xué)好這門(mén)課程并不容易。在新能源材料專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中, 我們根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn), 對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了調(diào)整和改革, 改善了教學(xué)效果, 提高了學(xué)生的綜合能力, 并為學(xué)生的進(jìn)一步深造和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下了良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]許天旱, 王黨會(huì), 姚婷珍, 肖美霞.改進(jìn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法:國(guó)外經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].高教學(xué)刊, 2017, (10) :1-2.[2]張青, 謝晶, 王金鋒, 謝堃.關(guān)于制冷專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一些思考[J].教育現(xiàn)代化, 2017, 4 (36) :151-153.[3]袁英才, 柴承文.機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法研究[J].教育教學(xué)論壇, 2017, (42) :180-181.[4]牛淼淼, 王毅林, 畢小龍, 顧海明.關(guān)于能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革探討[J].科教文匯, 2017, (401) :74-75.