摘要：我國大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷史較短，還存在諸多不利因素，急需采取措施加以改善。大學生創(chuàng)業(yè)離不開良好的環(huán)境支持。而創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及多方面因素，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一項長期的、復雜的系統工程，需要政府、高校和社會等主體的參與，共同構建良好的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設體系。

　　關鍵字：創(chuàng)業(yè)環(huán)境;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校

　　近年來，我國高校招生總體規(guī)模持續(xù)擴大，而大量企業(yè)正處于轉型期，因結構調整和產業(yè)優(yōu)化，企業(yè)對于人力資源需求量減少，難以提供充足的就業(yè)機會，加上畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，理想與現實差距較大。在這樣的社會環(huán)境下，大學生就業(yè)壓力逐步增加。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)問題，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)逐漸成為一種可行有效的緩解辦法，越來越多的大學生將目光轉向自主創(chuàng)業(yè)。

　　以武漢市為例，武漢市擁有大批高質量的高校，和一百多萬在校大學生。武漢大學生群體的存在，是武漢經濟和社會活力的源泉。但由于目前大學生創(chuàng)業(yè)存在創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知不全、創(chuàng)業(yè)機會識別不清、創(chuàng)業(yè)融資困難等問題。在大學生創(chuàng)業(yè)浪潮中，很多學生空有創(chuàng)業(yè)的一腔熱血，行動力較差，成功率低。由此可見，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對一個初創(chuàng)企業(yè)的生存和發(fā)展有著重要的影響。

　　創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境包括：政治環(huán)境、經濟環(huán)境、社會文化環(huán)境、法律環(huán)境、人口環(huán)境、技術環(huán)境。PEST環(huán)境系統在創(chuàng)業(yè)者周圍形成合力，影響初創(chuàng)企業(yè)的各方面發(fā)展。同時，任何一個初創(chuàng)企業(yè)都必然歸為某個行業(yè)。因此，行業(yè)分析對初創(chuàng)企業(yè)同樣重要，其中包括行業(yè)內的競爭程度、變化趨勢，以及行業(yè)所處的生命周期。波特競爭五力分析是該領域分析的常用工具，也一定程度上反映出初創(chuàng)企業(yè)環(huán)境影響因素，特別是行業(yè)競爭環(huán)境，市場競爭者、潛在的進入者、供應商、消費者和替代品生產者構成了行業(yè)環(huán)境五大因素。

　　大多數創(chuàng)業(yè)學子在起步階段依賴于學校的幫扶與老師的指導。因此，校內創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)的影響也十分重要。隨著高校對大學生創(chuàng)業(yè)扶持的力度逐漸增加，越來越多的高校開始落實學分替換管理制度，大學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，可替代專業(yè)課程的學分，讓大學生創(chuàng)業(yè)有更多的時間和精力上的保障。同時，越來越多高校開始深化落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化指導服務工作，一對一的落實項目指導，更好的幫助大學生把控創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向。很多高校也開始建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供場地扶持，逐步建設成為有地方特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，有效的激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　大學生對新事物有較強的領悟力和接受能力，思維普遍活躍，對認準的事情有激情，一旦堅定了創(chuàng)業(yè)目標，就會發(fā)揮出敢闖敢創(chuàng)的精神去拼搏。但在一些調研中也發(fā)現很多大學生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知不清，甚至有偏差。有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。整體上看，現階段大學生群體依舊存在自主創(chuàng)業(yè)熱情不高，也缺乏相應的創(chuàng)業(yè)思維和知識等問題。盡管為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開辦企業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面，但多數大學生由于對創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知的偏差，對相關信息在心理上“自動屏蔽”。少數勇于嘗試創(chuàng)業(yè)的大學生，從事的也多是一些技術含量不高的行業(yè)，發(fā)展前景堪憂。雖然大學生在學識方面有一定優(yōu)勢，可存在缺乏經驗、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)等問題，導致創(chuàng)業(yè)成功率低。

　　我國大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展歷史較短，還存在諸多不利因素，急需采取措施加以改善。大學生創(chuàng)業(yè)離不開良好的環(huán)境支持。而創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及多方面因素，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一項長期的、復雜的系統工程，需要政府、高校和社會等主體的參與，共同構建良好的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設體系。幫助大學生正確認知創(chuàng)業(yè)環(huán)境，轉變創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，識別創(chuàng)業(yè)機會，增強初創(chuàng)企業(yè)抗風險能力，助力高校創(chuàng)業(yè)工作的持續(xù)改進與政府相關政策的制訂是現階段亟待解決的問題。

　　高校是開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心力量， 高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應當引導學生更為廣義的去理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念和內涵，創(chuàng)新行動可以是生活中方方面面的小事，創(chuàng)業(yè)不僅是開辦公司，創(chuàng)辦企業(yè)，任何從零開始的起步的工作、項目、事業(yè)都可以理解為“創(chuàng)出一份新事業(yè)”。給學生進行相關概念的引導后，再開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以讓學生更好的去接受。否則，在高校開展相關教育教學過程中，很多學生會認為“我不創(chuàng)業(yè)”，“我不需要創(chuàng)業(yè)”，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識的學習，處于消極懈怠的狀態(tài)

　　在掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識，激發(fā)了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和興趣之后，學生才有可能開展相關的工作，采取相應的行動。而當大學生們真正開始萌生創(chuàng)業(yè)意識之后，就會遇到最現實的問題：“我到底該做什么?”而這個問題同樣關系到市場環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者需要了解消費者的需求與痛點，提出合理的解決方案或提供相應的產品和服務，并且能夠衡量現實有效的市場容量和規(guī)模，這樣才能更好的開展后期的一系列創(chuàng)業(yè)行動。

　　每個企業(yè)都需要把消費者市場需求作為一切市場營銷行為的出發(fā)點，初創(chuàng)企業(yè)由于自身條件不足，在面對消費者市場環(huán)境時，更需要集中資源和力量尋找合適的目標市場。大學生在校期間，除學習相關的專業(yè)知識外，還有大量的時間可以參與各類的社會實踐活動，有更多的機會去接觸和了解市場環(huán)境，很多高校也在定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的相關講座，學生通過理論學習和社會實踐可進一步了解市場環(huán)境。

　　在大學生確定創(chuàng)業(yè)方向和明確市場之后，接下來也會遇到資金方面的問題，資金不足是所有大學生創(chuàng)業(yè)都會面臨的問題。由于大學生社會資源和個人資金能力有限。因此，融資環(huán)境非常重要。現階段，很多高校已經與投融資公司展開各類合作，大學生可以通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為項目，爭取更多的獎勵資金和投資者的目光。很多地區(qū)政府也直接針對大學生開展了專項的資金扶持，符合條件的大學生均可進行申報。

　　隨著大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境越來越好，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展也迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，高校作為育人的主體，更應該緊跟時代步伐，努力營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，研讀政府出臺的關于創(chuàng)新教育的相關政策，全面重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，出臺相關激勵措施，鼓勵支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動。樹立模范標榜，開展優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學子案例分享活動，讓每位學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的萌芽、發(fā)展、成熟、落地的全過程。助力大學生更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為國家及區(qū)域經濟的發(fā)展做貢獻。

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