[摘 要]近年來，南寧三中創(chuàng)新性實(shí)施了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，建構(gòu)了“五融入”校本課程模式和“經(jīng)典品讀、名師引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、內(nèi)生升華”育人模式，形成了“品讀—引導(dǎo)—實(shí)踐—內(nèi)生”文化育人理論架構(gòu)。

　　[關(guān)鍵詞]普通高中;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;“五融入”;校本課程

　　一、 背景

　　(一)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠助力我們堅(jiān)定文化自信

　　黨的十八大以來，圍繞傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平同志發(fā)表了一系列重要論述，特別強(qiáng)調(diào)：要講清楚每個(gè)國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色;講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng);講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力;講清楚中國特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2019年6月，國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出，突出德育的時(shí)代性要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

　　(二)有的普通高中在培育學(xué)生文化自信的方法上亟待創(chuàng)新

　　在新時(shí)代教育再出發(fā)的新起點(diǎn)，面對(duì)西方思潮影響和文化滲透，如何堅(jiān)定文化自信，把廣大青少年學(xué)生的“根”培得更茁壯、“魂”鑄得更牢固，引導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子，事關(guān)國家和民族的前途命運(yùn)。教師需要進(jìn)行思考和探索的是：如何適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因、紅色文化基因、學(xué)校歷史文化基因相融合，培育時(shí)代新人。

　　二、主要做法

　　探索和實(shí)踐過程中，我們牢牢把握住一個(gè)目標(biāo)：以培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)、高度社會(huì)責(zé)任感與使命感、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。學(xué)校著力解決以下主要問題：如何豐富新時(shí)代下南寧三中“真·愛”教育思想的內(nèi)涵;如何完善包含經(jīng)典品讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化在內(nèi)的新時(shí)代下南寧三中“真·愛”課程體系;怎樣建構(gòu)新時(shí)代下少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校培育時(shí)代新人的文化育人模式;解決如何以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的方式傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化的問題，探尋培育時(shí)代新人的實(shí)施路徑。

　　(一)實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“五融入”，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入制度建設(shè)、課堂教學(xué)、思政教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐五環(huán)節(jié)

　　1.重視頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，融入制度建設(shè)

　　2013年5月，學(xué)校制定了《南寧市第三中學(xué)“真·愛”課程實(shí)施方案》，凸顯中華優(yōu)秀經(jīng)典誦讀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、創(chuàng)新教育四門課程的核心地位，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)，確定有序化、系統(tǒng)化的實(shí)施方案。2014年，學(xué)校制定并頒布《南寧市第三中學(xué)中華傳統(tǒng)文化教育課程方案》，保障中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程的建設(shè)和實(shí)施。

　　2.重視經(jīng)典品讀，依托名師引導(dǎo)，融入課堂教學(xué)

　　2013年，學(xué)校提出了“經(jīng)典品讀、名師引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、內(nèi)生升華”的文化育人思路，開設(shè)了“中國傳統(tǒng)文化”“南寧文物與考古”等55門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。學(xué)校制定國學(xué)經(jīng)典分類遴選的標(biāo)尺，設(shè)計(jì)了三段國學(xué)經(jīng)典誦讀序列校本教材，安排經(jīng)典誦讀入課表，形成了以“讀、誦、寫、品、演”為基本路徑的“國學(xué)經(jīng)典浸潤”樣式，構(gòu)建全息浸潤式的國學(xué)經(jīng)典教育課程。通過“寬度”上的拓展和“深度”上的雕琢，學(xué)校進(jìn)一步厚植學(xué)生成長的精神底色，邀請(qǐng)了眾多名家名師進(jìn)校園或傳授經(jīng)典，或講述紅色文化和中國崛起的故事。學(xué)校通過名家名師對(duì)經(jīng)典內(nèi)涵的解讀，助力學(xué)生感受經(jīng)典、親近經(jīng)典、喜愛經(jīng)典、傳承經(jīng)典，掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化的深刻內(nèi)涵。目前累計(jì)舉辦報(bào)告數(shù)十場，聆聽學(xué)生50000人次以上。

　　3.重視學(xué)科育人，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，融入思政教育

　　學(xué)校推進(jìn) “思政課程”與“課程思政”協(xié)同建設(shè)，注重發(fā)揮學(xué)科課堂和班會(huì)課的主陣地作用，以思想政治理論課為陣地，充分發(fā)揮政治課的多維價(jià)值功能，實(shí)現(xiàn)引大道、啟大智。先在語文組、歷史組開展“課程思政”探索實(shí)踐，總結(jié)“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的經(jīng)驗(yàn)后輻射到其他學(xué)科，讓所有課程都上出“思政味兒”，讓立德樹人“潤物無聲”。教學(xué)評(píng)價(jià)方面，學(xué)校探索改變傳統(tǒng)僅重視知識(shí)、能力和學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)的不足，在校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課和示范課的課程目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)等評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)增加思政評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　4.挖掘中國元素，豐富特色課程，融入校園文化

　　學(xué)校實(shí)施校園文化“113”工程，把高雅藝術(shù)引入校園，通過開展“1項(xiàng)目”(文化能力提升項(xiàng)目，包括文化主題論壇、專題講座、文化沙龍、工作坊等)，舉辦“1節(jié)”(體育文化節(jié))、“3賽”(課本劇大賽、經(jīng)典誦讀比賽、經(jīng)典詩詞書法比賽)，形成傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新風(fēng)尚和新路徑。僅以“3賽”為例，黨的十八大以來，已舉辦30余場，師生參演人數(shù)超過7000人次，觀眾累計(jì)超過12000人次。

　　5.弘揚(yáng)中華美德，傳承紅色基因，融入社會(huì)實(shí)踐

　　學(xué)校制定了《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。假期實(shí)踐以志愿服務(wù)、美德踐行為主題開展學(xué)雷鋒、家風(fēng)家史調(diào)研、基地研學(xué)、國學(xué)小課堂活動(dòng)。學(xué)校開設(shè)紅色經(jīng)典微型課程，有效開展紅色體驗(yàn)式教學(xué)，通過本土紅色文化資源進(jìn)課堂教學(xué)、進(jìn)專題教學(xué)、進(jìn)主題活動(dòng)、進(jìn)社會(huì)實(shí)踐等途徑，打造以弘揚(yáng)“紅色文化”為核心的南寧三中“保國愛生”愛國主義文化教育體系。學(xué)校開創(chuàng)“百色紅色研學(xué)之旅”等6條研學(xué)精品線路，以“傳承紅色基因、厚植家國情懷”為主題開設(shè)講座數(shù)十場，創(chuàng)建了濃郁的學(xué)習(xí)紅色文化氛圍，用紅色文化浸潤青少年的心靈。本階段學(xué)校共開設(shè)紅色文化課程900多節(jié)次，參加社會(huì)實(shí)踐300多場次，形成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6000多篇，校園主題活動(dòng)200多場次，學(xué)生參加征文評(píng)比活動(dòng)獲獎(jiǎng)300多人次。

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