摘 要 AR技術(shù)是一種將虛擬和現(xiàn)實(shí)融合且增強(qiáng)人機(jī)交互的新興技術(shù)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)已逐漸應(yīng)用于各行業(yè)之中，其在圖書出版領(lǐng)域的應(yīng)用也備受關(guān)注。本文主要闡述了AR技術(shù)的發(fā)展概況、介紹了其在圖書出版領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)而總結(jié)分析其存在的問題，以期使技術(shù)與出版更好地結(jié)合，從而提高出版物的質(zhì)量，給讀者帶來更好的閱讀體驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞 AR技術(shù);AR出版物;出版社

　　1 AR發(fā)展概況

　　增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(Augmented Reality，以下簡稱AR)技術(shù)，是一種將真實(shí)世界的信息和虛擬世界的信息“無縫”集成的新技術(shù)。AR利用技術(shù)手段，將虛擬世界的信息應(yīng)用到真實(shí)世界，使真實(shí)的環(huán)境和虛擬的物體實(shí)時疊加到同一個畫面或空間，被人類感官所感知，從而實(shí)現(xiàn)超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)用戶與環(huán)境的聯(lián)系[1]。虛擬與現(xiàn)實(shí)融合、實(shí)時交互和三維注冊是AR技術(shù)的三個基本特征。

　　1966年，哈佛大學(xué)的伊萬·薩瑟蘭(Ivan Sutherland)發(fā)明了光學(xué)投射式頭盔顯示器(STHMD)，將虛實(shí)結(jié)合變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，被稱為AR設(shè)備的鼻祖[2]。20世紀(jì)后半葉，因受到計(jì)算機(jī)及硬件設(shè)備發(fā)展水平的限制，AR技術(shù)也只應(yīng)用到醫(yī)療、軍事、航天領(lǐng)域等，這一時期的AR技術(shù)并未應(yīng)用到大眾領(lǐng)域。幾十年后，AR技術(shù)得到了進(jìn)一步發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于商業(yè)、醫(yī)療、工業(yè)、娛樂、教育等諸多行業(yè)。

　　2008年，第一款安卓手機(jī)G1誕生，這款手機(jī)上的導(dǎo)航軟件具有AR功能，由此使用戶感受到了這款技術(shù)的應(yīng)用體驗(yàn)。這是AR技術(shù)史上的一個大跨步，也是使AR技術(shù)走進(jìn)人們學(xué)習(xí)生活的開始。

　　2010年，隨著手機(jī)等移動設(shè)備的普及、攝像頭裝備的升級換代以及網(wǎng)絡(luò)傳輸速率的變快，眾多行業(yè)都開始對AR技術(shù)進(jìn)行關(guān)注，發(fā)展勢頭見猛。

　　2016年，一款利用AR技術(shù)的手機(jī)游戲“口袋妖怪GO”風(fēng)靡全球[3]，向全世界展示了AR技術(shù)的巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　如今，隨著AR技術(shù)的發(fā)展，新的研究方向不斷得以拓展，包括評估測試、穿戴設(shè)備、AR創(chuàng)作、可視化、AR模型以及繪制等。

　　2 AR在圖書出版領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　2.1 AR出版發(fā)展概況

　　國外的AR出版起步較早，目前市場上已經(jīng)有很多相對成熟的AR出版物。國外AR技術(shù)與出版業(yè)的融合始于2008年泰國Larngear Technology公司制作的《地球構(gòu)造(Earth Structure)》一書，書中用AR技術(shù)制作了許多地殼、地幔等地球結(jié)構(gòu)模型，只要用電腦攝像頭掃描書上的標(biāo)識圖案即可觀看;2010年的法蘭克福圖書博覽會上，一本名叫《中國彈起》的AR圖書受到了廣泛關(guān)注，這本書由觸角科技與中華商務(wù)聯(lián)合印刷有限公司合作開發(fā)，通過掃描書中對應(yīng)的標(biāo)識圖案，一幅幅絢爛多姿的煙火等影像便會躍然紙上;索尼公司在2012年與JK·羅琳合作推出了AR出版物《奇幻之書：魔咒之冊》[4]，使讀者在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中就能體驗(yàn)到魔法世界的場景。

　　2014年，我國出版領(lǐng)域開始廣泛應(yīng)用AR技術(shù)，出版社競相開發(fā)AR圖書，出現(xiàn)了《4D繪本》、《探索北極》、《西游記的故事》等一系列AR出版物，由此拉開了傳統(tǒng)出版業(yè)與AR技術(shù)的商業(yè)合作大幕。

　　2.2 AR出版應(yīng)用現(xiàn)狀

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及用戶閱讀方式的逐漸轉(zhuǎn)變，國家也相繼出臺相關(guān)政策大力推動傳統(tǒng)媒體和新興技術(shù)的深度融合。傳統(tǒng)出版社逐漸認(rèn)識到不能再像過去那樣單向發(fā)展，需轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕录夹g(shù)為發(fā)展手段的內(nèi)容服務(wù)商、提供商，積極地與新技術(shù)企業(yè)建立溝通，共同致力于開發(fā)AR技術(shù)與傳統(tǒng)出版業(yè)融合發(fā)展的新模式。

　　AR技術(shù)目前在我國出版業(yè)的應(yīng)用尚處于起始階段，還有待于經(jīng)過長時間的發(fā)展才能進(jìn)入發(fā)展與成熟階段，而發(fā)展又取決于政策扶持力度、AR技術(shù)的發(fā)展、出版與技術(shù)融合模式的創(chuàng)新、市場需求以及用戶需求等因素，其中，最主要的是用戶需求[5]。出版企業(yè)作為知識服務(wù)商為用戶提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，滿足用戶需求是其最終目的，用戶只會向那些有足夠吸引力的內(nèi)容付費(fèi)。

　　目前，AR圖書的主要實(shí)現(xiàn)方式是以紙質(zhì)圖書結(jié)合移動終端上的應(yīng)用程序來實(shí)現(xiàn)。用戶在購買相應(yīng)的AR圖書后，在移動終端上下載對應(yīng)的AR應(yīng)用程序，掃描AR圖書上的標(biāo)識，就能夠獲取相關(guān)的AR內(nèi)容。伴隨著AR技術(shù)的發(fā)展與用戶群體的擴(kuò)大，AR技術(shù)在圖書出版領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也逐漸擴(kuò)大。

　　從出版領(lǐng)域的劃分來看，AR技術(shù)在大眾出版、教育出版、專業(yè)出版領(lǐng)域都已開始應(yīng)用，以下將對目前市場上的三大領(lǐng)域的AR圖書出版情況進(jìn)行分析：

　　(1)大眾出版

　　AR出版物因其豐富的趣味性、互動性在大眾出版領(lǐng)域得到了很好的發(fā)展，尤其是在AR科普類童書方面，發(fā)展勢頭十分迅猛，AR童書將枯燥的文字與動態(tài)的音頻、視頻、3D模型、全景資源等富媒體資源融入書中，能夠有效地解決兒童閱讀興趣缺乏、注意力不集中等方面的問題，如中信出版社的“科學(xué)跑出來”系列AR圖書、接力出版社的《香蕉火箭科學(xué)圖畫書》、安徽少年兒童出版社的《4D學(xué)習(xí)卡》等都有不錯的市場反響[6]。

　　隨著AR技術(shù)的不斷完善以及市場接受度的提高，我國的大眾出版市場上開始出現(xiàn)了其他類型的優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)AR圖書，如在一些歷史類、旅游類、美食類書籍中融入AR技術(shù)，能夠有效彌補(bǔ)文字的局限性，使讀者能即時領(lǐng)略到所閱讀的歷史環(huán)境、風(fēng)景名勝、美味佳肴。

　　(2)教育出版

　　從我國圖書市場結(jié)構(gòu)來看，教育教輔類圖書占據(jù)了我國圖書的半壁江山，在AR出版中，教育出版也是最具代表性的。傳統(tǒng)教科書受教材、教學(xué)形式的限制，只能從單向角度為讀者傳遞信息，傳遞信息具有扁平化的特點(diǎn)。AR技術(shù)與圖書的結(jié)合，賦予了圖示新的閱讀體驗(yàn)，在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增加了讀者的閱讀趣味，提高了教學(xué)效率。在我國目前的圖書市場上，AR教育出版產(chǎn)品基本涵蓋了學(xué)前教育、K12教育和高等教育各個階段。

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