摘 要：太原市“時(shí)代新人”思政課建設(shè)歷時(shí)兩年多，全市各中小學(xué)主動(dòng)參與，積極實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批在教育教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人的優(yōu)秀教師，探索出一些將育人功能落實(shí)在學(xué)科教學(xué)、課程建設(shè)中的有效路徑。在此過(guò)程中，廣大教師提升了政治站位、增強(qiáng)了教育使命，課堂教學(xué)成了講好中國(guó)故事、傳遞中國(guó)聲音的主渠道;廣大學(xué)生在獲得知識(shí)、養(yǎng)成能力、發(fā)展素養(yǎng)的同時(shí)，也增強(qiáng)了家國(guó)情懷、民族自信，弘揚(yáng)了時(shí)代精神。

　　關(guān)鍵詞：思政課建設(shè);時(shí)代新人;思政課程;課程思政;著力點(diǎn)

　　自2017年11月始，太原市聚焦青少年的思想道德建設(shè)，緊緊圍繞“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，積極創(chuàng)新“時(shí)代新人”思政課，以政治學(xué)科為龍頭，在全市范圍內(nèi)全學(xué)科、全員、全學(xué)段推廣，以落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　經(jīng)過(guò)兩年多的探索和實(shí)踐，我們深深認(rèn)識(shí)到，在思政課建設(shè)中教師是關(guān)鍵、課程是載體、資源是支撐、協(xié)同是保障、評(píng)價(jià)是導(dǎo)向。為此，太原市下大力氣抓好這“五個(gè)著力點(diǎn)”，積極打造“五個(gè)一”工程，即一批優(yōu)秀思政教師、一批精品思政課和思政課程、一批思政課基地、一批育人特色校和一系列科學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教育的育人功能。

　　一、建設(shè)優(yōu)秀思政隊(duì)伍

　　“育人先育己，育生先育師。”思政課的質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。思政課建設(shè)離不開(kāi)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。辦好“時(shí)代新人”思政課，必須建設(shè)一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，積極發(fā)揮教師在思政課建設(shè)中的主力攻堅(jiān)作用;建設(shè)一支以學(xué)科指導(dǎo)組專家和思政課骨干教師為主的科研團(tuán)隊(duì)，分批次地組織思政課教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，注重以習(xí)總書記對(duì)思政課教師的“六個(gè)要求”為方向，堅(jiān)持開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培訓(xùn)和研習(xí)領(lǐng)航活動(dòng)。在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，注重小初高的一體化建設(shè)，做到有計(jì)劃、有步驟、分層次。在培訓(xùn)形式上，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思，通過(guò)理論研討、專題培訓(xùn)、集體備課等多種途徑，凝聚集體智慧，博采眾長(zhǎng)，提升廣大教師的思想政治素質(zhì)和教書育人能力。

　　太原市依托每月校長(zhǎng)、教研主任高級(jí)研修和教研組長(zhǎng)中級(jí)研修活動(dòng)，以及學(xué)科活動(dòng)，分層次進(jìn)行思政課理論和實(shí)際操作培訓(xùn)，強(qiáng)化主管領(lǐng)導(dǎo)和教研部門對(duì)思政課的重視;通過(guò)“名特教師示范、骨干教師探索、青年教師創(chuàng)新”，推動(dòng)思政課百花齊放;堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，加強(qiáng)了外出集中研修。如2019年8月和2019年11月分別開(kāi)展了為期一周的青島集中研修和北京集中研修，每次參訓(xùn)人員有各縣區(qū)教研員、學(xué)校負(fù)責(zé)思政課建設(shè)的教學(xué)副校長(zhǎng)和思政課骨干教師等150多人。培訓(xùn)課程既有專家講座、課例觀摩、討論交流，又有跨界培訓(xùn)參觀;講座專家既有來(lái)自小學(xué)、中學(xué)的思政課名師，也有大學(xué)的思政課研究專家;內(nèi)容既涉及思政課程，也有課程思政。培訓(xùn)還專門邀請(qǐng)參加3月18日習(xí)總書記主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的中學(xué)教師和大學(xué)教授，聆聽(tīng)他們對(duì)會(huì)議精神的深刻解讀和精彩課例的分享。全體參訓(xùn)學(xué)員成為推進(jìn)全市思政課建設(shè)的領(lǐng)航者。我們還在專家引領(lǐng)基礎(chǔ)上加強(qiáng)同伴互助，如要求全市各學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)展為期一周的思政課主題教研活動(dòng)，以集體備課形式開(kāi)展，通過(guò)共研、共創(chuàng)、共享、共進(jìn)，促使教師加深對(duì)思政課的理解和認(rèn)同，深入挖掘課程的思政元素，拓展思政課教學(xué)方法和思路，共同打造精品思政課。

　　二、打造精品思政課程

　　一節(jié)好的思政課必須突出“思”“政”“課”三字。所謂“思”，即思想、思考、思維，突出內(nèi)容的思辨性，思維的開(kāi)放性;所謂“政”，就是方向盤，突出正確的政治方向，正確的價(jià)值取向;所謂“課”，就是把課堂和課程作為載體，做到知識(shí)能力與育人自然深度的融合。上好思政課必須用習(xí)總書記的“八個(gè)統(tǒng)一”來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)，用新課程的理念去引領(lǐng)我們的教學(xué)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，積極探索議題式、案例式、體驗(yàn)式等多種方式，做到導(dǎo)向正、內(nèi)容實(shí)、手段新、形式活。上好思政課需要有初心、匠心和恒心，使課堂教學(xué)在原有的教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度的基礎(chǔ)上，更有育人的高度、溫度和效度。辦好思政課還要積極推動(dòng)思政課程走向課程思政，促使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這就需要我們以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，整體規(guī)劃思政課課程目標(biāo)，調(diào)整創(chuàng)新課程體系，統(tǒng)籌推進(jìn)課程內(nèi)容建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的思政課課程體系。

　　太原市在直屬學(xué)校中培育和選樹(shù)了一批領(lǐng)航校，全面研究在學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與接受特點(diǎn)基礎(chǔ)上的思政課教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)內(nèi)容、素材選擇和方法創(chuàng)新上，力求接地氣、接人氣、接時(shí)代氣，講真情境，傳遞真情感。聚焦“四個(gè)關(guān)注”，即關(guān)注人、關(guān)注實(shí)踐、關(guān)注問(wèn)題、關(guān)注意義。關(guān)注人，即不僅有宏大的主題，更有普通人的故事;關(guān)注實(shí)踐，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)與奮斗，關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐;關(guān)注問(wèn)題，就是直面當(dāng)前中小學(xué)生及社會(huì)存在的不良價(jià)值追求等問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生在思政課堂上的表達(dá)、爭(zhēng)辯，教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值取向等方面進(jìn)行引領(lǐng)和糾偏，在問(wèn)題解決中培養(yǎng)理性思維;關(guān)注意義，即關(guān)注學(xué)習(xí)的意義、生活的意義、生命的意義、奮斗的意義等，通過(guò)榜樣引領(lǐng)、價(jià)值判斷、人生選擇等多種方式，啟迪學(xué)生思考。同時(shí)以思政課建設(shè)作為契機(jī)，完善學(xué)校課程建設(shè)，發(fā)揮全課程育人功能，打造學(xué)校特色，落實(shí)全員育人、全程育人、全方位育人責(zé)任，構(gòu)建立體育人格局。如成成中學(xué)以“明德明理、成己成人”為育人目標(biāo)，構(gòu)建以國(guó)家課程校本化、成成人系列課程、成人課程為梯度的育人課程體系，逐步形成以學(xué)分制、導(dǎo)師制、家校合育制相結(jié)合的育人機(jī)制;太原十八中在打造精品思政課基礎(chǔ)上，結(jié)合初高中不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，形成了系列化、主題化的思政課程。

　　三、開(kāi)辟多元育人渠道

　　思政課堂不僅在校園里，更在廣闊天地間。思政課建設(shè)需要充分利用校內(nèi)校外、線上線下資源，開(kāi)辟多種育人渠道，采用豐富多彩的育人形式，不斷創(chuàng)新課堂內(nèi)外的思政載體，積極探索“兩種思政課”。一是拓展“實(shí)踐思政課”。堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一是習(xí)總書記對(duì)思政課的“八個(gè)統(tǒng)一”要求之一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人的同時(shí)要重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。二是發(fā)展“融媒思政”。面對(duì)信息時(shí)代日新月異的變化，思政課教師要與時(shí)俱進(jìn)，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政”，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，基于現(xiàn)代傳播學(xué)和新興媒體發(fā)展規(guī)律，打造移動(dòng)互聯(lián)思政教育，將思政教育貫穿于傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)等方面的深度融合之中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生在交互學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思辨、德潤(rùn)心靈，讓思政教育更有動(dòng)力、更具活力、更能走進(jìn)學(xué)生們的心里。

　　推薦閱讀：《黨史文苑》(半月刊)創(chuàng)刊于1981年，由中共江西省委黨史研究室、江西省中共黨史學(xué)會(huì)主辦。自創(chuàng)刊以來(lái)，經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。最初側(cè)重于資料性，后轉(zhuǎn)為學(xué)術(shù)研究刊物。