摘要：在分析了蘇州經貿學院信息實訓中心實訓室安防監控設備、計算機信息安全、鑰匙和教學設備管理、師生安全責任意識等具體問題的基礎上，介紹了實訓室安全相關的現有管理方式方法，以及取得的一些防范效果。通過對消防和監控設備的改造，提高實訓室智能化處理能力;通過計算機信息安全軟件的合理部署，避免病毒、木馬破壞數據和干擾正常的實訓教學進程;通過升級鑰匙流轉智能柜和教學設備管理系統，保證實訓場所和教學設備交替多人使用過程造成的安全問題;通過建立實訓室安全知識題庫，動員師生學習安全知識，提高安全責任意識和應急處理能力。

　　關鍵詞：實訓室;安全管理;智能化;物聯網

　　《生意通》雜志由江西科技出版社主辦，以“匯聚創富小項目、指點生意真訣竅”為辦刊宗旨，專為小生意人量身訂做的一本財經類雜志。

　　1 引言

　　高職院校實訓室是師生雙方技能鍛煉、方式方法創新、人才培養模式改革和知識積累的試煉場。隨著國家對高職技能院校培養技能人才的需求不斷加大，各高校對技術創新型實訓基地建設不遺余力。但在加大實訓室建設的同時，實訓室安全管理方面的軟硬件建設卻相對不夠重視，比如投入了重大資金購買的昂貴器材未能做好使用人安全責任劃分，損壞后維修困難且不及時，安全問題顯而易見。再如全新的實訓室建好了，申請使用人員較多，但是申請人員未設置準入資格，盲目追求使用率而忽視了安全因素，并且安全事故處理能力有限[1]。從而導致很多不懂操作流程和規范的師生無意間損壞了設備，甚至造成人員安全等重大事故。

　　近年來，高校安全事故時有發生。2016年9月21日，位于上海松江大學園區的東華大學化學化工與生物工程學院一實驗室發生爆炸，兩名學生受重傷。2018年11月11日，南京中醫藥大學翰林學院一實驗室在實驗過程中發生爆燃。2018年12月26日，北京交通大學東校區2號樓實驗室爆炸起火，造成3名參與實驗的學生死亡。

　　教育部辦公廳2017年印發了《教育部辦公廳關于加強高校教學實驗室安全工作的通知》，強調要加強高校教學實驗室安全工作。以本學院信息實訓中心為例，針對各項安全隱患，分析實訓室安防監控設備配套、計算機信息安全、鑰匙和教學設備管理、師生安全責任意識等具體問題，提出切實可行的實訓室安全管理規章制度和運行辦法。

　　2 實訓室安防智能監控

　　2.1智能安防監控建設

　　教學實訓場所安裝安防監控普及，但是設備都比較老舊，視頻分辨率不高，存儲空間有限，查看視頻文件分辨人物主要通過人工方式[2]。對于一系列問題，采取的方法是首先升級與當前不可兼容的設備，通過安防技術與物聯網技術將實訓室內設備整合。

　　實訓室內整合內容主要涉及到門禁系統、監控系統和消防告警系統。門禁系統采用人臉識別技術，將本學期申請進入該實訓室的師生人臉存入人臉庫，并設定進入不同房間的時間段等權限，在規定時間內具有權限的人員才能進入實訓室。如有非授權用戶進入，系統及時將人臉信息傳達至上課教師或實訓室管理員，避免造成設備的偷盜和故意損壞[3]。監控系統也采用人臉識別技術，對實訓室內操作人員進行位置和活動的監控，同時可以記錄全程實驗實訓內容。對于認定破壞設備和環境，違反安全操作規章的人員進行人臉信息等的記錄和反饋，便于教師掌握各個角落的安全細節。消防告警系統主要是通過物聯網技術進行室內傳感器的數據接收和處理，如煙霧傳感器、火焰傳感器、溫濕度傳感器和液位傳感器等數據實時反映實訓室內狀態，一旦數據超出安全范圍系統發出警報，提醒相關人員進行處理。

　　2.2 安防等級分類評估

　　安防考核評估管理主要通過建立考核評估體系規范實訓室資產和人員的安全。考核評估體系將實訓室內容進行分類，如數據包括監控視頻數據、人員權限數據、實訓室日志和實訓資料等數據;人員包括實訓室負責人、管理員、維修維護人員、實訓教師和學生等;設備包括綜合布線、UPS電源、空調、消防設施和門禁系統等;教學儀器軟硬件包括操作系統、應用軟件、服務器、存儲、網絡設備等。

　　將分類后的各項內容進行安全評估，比如實訓室內煙霧報警系統、滅火器等消防設施的工作狀況，是否符合相關安全標準，檢查記錄是否完整可靠，在評估是將其定義為高等級風險。其中，意外因素主要分為強弱電故障，運營商網絡故障。人為因素分為內部人員操作錯誤引起系統損壞或故障，第三方人員服務造成的安全故障，以及校園網外部的黑客攻擊等。結合智能安防監控根據安防等級分類將實訓室內信息分類評估形成安全日志。

　　3 實訓室網絡與信息安全

　　實訓室局域網網絡的安全是日常實訓教學任務和教科研工作的重要保障。實訓室作為日常實訓課程教學和技能訓練場所必須面對的技術問題，而且實訓室還承擔了很多社會培訓考試和科研工作任務。現在普遍的存在實訓室局域網網絡擁堵、木馬病毒攻擊網絡、實訓平臺訪問困難等問題，同時，實驗人員專業素養薄弱，對于網絡安全風險不夠重視，只有當問題出現后才引起關注。另外實訓室內配套的重要數據資料、教學科研軟件素材等，以及與實訓室配套的軟資產等都需要通過服務器和工作站等存儲被處理[4]。如何對于該類資源進行科學安全管理值得深入探討，可為后續網絡建設和網絡信息安全提供支撐。

　　4 實訓室鑰匙和教學設備管理

　　4.1 鑰匙智能化管理柜

　　師生使用實訓室期間將存在借還和流轉實訓室鑰匙，頻繁進出實訓室的人員多且雜。為了解決鑰匙丟失、遺忘、流轉錯誤導致的安全和教學秩序混亂問題，采用了智能鑰匙柜進行綜合管理的模式。

　　智能鑰匙柜由柜體機械系統、人臉識別系統和后臺數據庫系統三部分構成。柜體是按樓層順序排列的鑰匙卡位，柜體顯示屏可以顯示各樓層實訓室分布以及當天的使用人員和班級情況。人臉識別系統主要包括攝像頭、喇叭和主機三部分。攝像頭進行人臉數據采集，保存日常視頻作為安全備查，對比后臺人臉數據庫進行比對識別出人員，根據不同的人員權限進行語音提示。比如某老師今天要來上課，他只需正對攝像頭識別人臉，系統便參考實訓室安排的人員情況表，播報告知他何時在哪個實訓室上課，同時進行相關安全注意事項提醒和打開鑰匙柜內卡位[5]。課后再次進行歸還鑰匙的識別，如果未在規定時間內歸還，那么系統在安全日志內形成記錄，并傳送給相關管理員，同時啟用備用鑰匙。后臺數據庫是一整套包括人臉數據庫、實訓室課程數據庫、人員信息庫和安全信息記錄庫等組成，各個系統協同工作。

　　4.2 教學設備大數據管理平臺建設

　　教學設備是實訓教學的基礎，專業性設備由于自身的專業屬性在使用方面有各自的特性，缺乏專業技能和安全素養的新上手師生在使用問題上會存在重大安全問題，且對設備的完好性形成重大的威脅。建立教學設備大數據管理平臺的優勢在于當今各高職院校都在推進智慧化校園的建設，而將專業教學設備通過大數據平臺推廣給各需求的師生，可以最大限度的調動起儀器設備的使用周轉率，避免重復建設采購，做到物盡其用[6]。比如很多學院都有本專業的軟件機房，圖書館有閱覽室機房，信息中心的公共機房等很多機房電腦硬件配置和系統環境各有差異，引入虛擬云進行網絡改造，將各種資源云端管理，便于合理調配和節約資源[7]。在云端設置防火墻進行網絡信息安全的統一管理，避免各學院部門局域網內病毒和木馬不能及時殺除的安全隱患。

　　5 師生安全責任意識

　　縱觀近些年來發生的校園實驗室安全事故，不難發現其中造成事故的重要原因就是人為因素，人的安全意識薄弱，安全素養欠缺，缺乏應急預案和演練等。因此，建立實訓安全教育平臺，通過電腦和手機端向師生宣傳和推廣實訓室的規章制度和管理辦法[8]。通過建立安全教育測試題庫和引入考核準入機制，定期對實訓室人員進行測驗，將測驗成績作為是否可以進入實訓室的必要條件，并且將成績作為課程一部分進行考核，以各種宣傳和普及師生的安全責任意識。

　　6 結束語

　　針對高職院校實訓室設備安全、人員安全和信息安全存在的問題，本文提出了一系列改善實訓室安全現狀的規章制度和運行機制。為了將傳統的消防滅火器材、監控設備進行改造升級，以適應當下智慧化校園的建設，通過大數據平臺結合實訓室內消防、門禁、監控、溫濕度等傳感器和安全知識測試系統將實訓室的安全狀況數字化，通過圖表直觀的呈現出來，并且將對比結果實時反饋負責人和管理員，進一步填補和完善安全管理漏洞。采用這些管理辦法一定程度上提升了安全管理效能，降低了實訓室安全風險系數。

　　參 考 文 獻

　　[1]錢平，羅文煜，孫遜，游曠喆，王會燕.“互聯網+”思維下實訓室與設備管理研究[J].無線互聯科技，2019，16(15)：100-101.

　　[2]張申，陳予一，李豪英.公共實訓中心在互聯網+背景下的教學模式的研究[J].教育現代化，2019，6(57)：61-63.

　　[3]宋正和，陳紅秋.高職院校實驗實訓室安全管理體系建設[J].機械職業教育，2019(06)：59-62.

　　[4]廖素娟.高職院校實訓室的安全管理初探[J].市場論壇，2019(05)：86-88.

　　[5]許榮萍.高職院校實訓室建設與管理的問題分析及對策研究[J].智庫時代，2019(19)：79-80.

　　[6]胡靖，程翠.淺談高等職業院校實訓室管理的安全意識強化[J].科技風，2018(36)：43.

　　[7]趙志國.高職院校實訓室安全管理現狀及改進措施[J].技術與教育，2018，32(04)：58-60.

　　[8]高雅麗，張天洋.基于高職院校教育背景下的實訓室環境安全重要性分析[J].湖北畜牧獸醫，2018，39(11)：40-41.