在當前如何對法律基礎(chǔ)教學(xué)的新應(yīng)用管理呢，什么樣的思想建設(shè)是對法律建設(shè)管理的新應(yīng)用措施呢?同時現(xiàn)在的教學(xué)模式管理有何新技巧呢?《政治與法律》(月刊)創(chuàng)刊于1982年6月，是由上海社會科學(xué)院主管、上海社會科學(xué)院法學(xué)研究所主辦的、把政治學(xué)和法學(xué)融于一爐、以法學(xué)為主的理論刊物。是我國改革開放之后最早公開發(fā)行的政法類期刊。恪守“研究政法理論，推動法制建設(shè)”的編輯方針，積極推出國內(nèi)外法學(xué)研究的最新成果。特點是：面向?qū)嶋H，不發(fā)空論;注重理論、不就事論事;力求觀點新顏，言之成理，為學(xué)科建設(shè)和法制建設(shè)服務(wù)。她是政法界的學(xué)術(shù)論壇，政治理論研究的向?qū)В▽崉?wù)工作的助手。

　　摘 要：教師在教學(xué)過程中運用藝術(shù)的思維、視角、形式以及手段對大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)進行設(shè)計和改造，提高教學(xué)質(zhì)量，從而獲得比較好的教學(xué)效果。首先，教師要采用恰當?shù)膶?dǎo)入。課堂的導(dǎo)入對整個課堂的教學(xué)效果起到非常重要的作用。好的課堂導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生的注意力，高效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。其次，不斷整合和開發(fā)課堂資源，教師在教學(xué)過程中，要不拘一格，靈活合理的利用思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教材，對教學(xué)資源進行合理整合，大力的開發(fā)教學(xué)資源，幫助學(xué)生能夠主動積極的學(xué)習(xí)資源。

　　關(guān)鍵詞：思想道德,法律基礎(chǔ),教學(xué)管理

　　Pick to: the teachers in the teaching process by means of art form of thinking, perspectives, and to the university thought morals tutelage and legal foundation of teaching design and renovation, improve the quality of teaching, in order to gain a better teaching effect. First of all, teachers should adopt the appropriate import. Class of import to the whole effect of class teaching plays a very important role. Good class import can effectively attract the students attention, efficient stimulate students' learning enthusiasm, the students' learning attitude and improve the ideological and moral cultivation and legal basis of classroom teaching quality. Second, integrating resources and development of classroom, teachers in the teaching process, should not stick to one pattern, flexible and reasonable use of teaching material of thought morals tutelage and legal foundation, to reasonable integration of teaching resources, vigorously develop the teaching resources, help students to active learning resources.

　　Keywords: moral, legal basis, the teaching management

　　一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題

　　(一)教學(xué)模式單一

　　在實際的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)過程中，涉及兩門學(xué)科，教學(xué)模式單一，無法滿足學(xué)生實際的教學(xué)需要。有的教師知識結(jié)構(gòu)不完善，課程的整體性和邏輯性較差，不能充分發(fā)揮高校德育教育和法治教育的作用;另外還有的教師缺乏必要的知識和教學(xué)經(jīng)驗。同時在很多的想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)過程中，很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科，使得理論嚴重脫離實踐，在很大程度上忽略了學(xué)生的主體性和積極性。因此，單一的教學(xué)模式無法保證學(xué)生學(xué)以致用，很難解決實際中遇到的問題。

　　(二)教學(xué)管理體制有待改進

　　在當前考試教學(xué)管理體制下，很多的教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，存在很大的弊端，一刀切的現(xiàn)象較為嚴重。有的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師受到體制因素的限制，無法有效提高自身教學(xué)水平，教學(xué)范圍比較窄，無法在教學(xué)過程中進行創(chuàng)新。同時當前的考試制度非常重視教材內(nèi)容和知識，使得思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，很難增強這一門課程的感染力，考試分數(shù)也不能反映學(xué)生真實的綜合能力。因此，要不斷深化改革考試制度，重視思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)。

　　二、做好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)的措施

　　(一)因材施教

　　教師要根據(jù)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的興趣和主動性。在課堂教學(xué)實踐過程中，要提問合理的問題，讓學(xué)生不斷開動腦筋，鍛煉他們的思維。同時在備課過程中，要設(shè)計合理的問題，保證提問問題的難度，不能太難或者太簡單，讓學(xué)生能夠接受，避免讓學(xué)生失去上思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的興趣，從而降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，在進行提問過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，提問不同難度的問題，滿足不同層次的需要，讓他們在回答問題過程中，獲得成功的喜悅。同時教師要根據(jù)學(xué)生不同的答案，做出具體詳細的解釋，肯定不同學(xué)生的思維和想法，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的興趣和信心，讓每個學(xué)生體會學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的樂趣，保證在實際的教學(xué)過程中提高課堂效率。教師在課堂教學(xué)過程中，要提高教學(xué)效率，就要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，多給學(xué)生動手和動腦的機會。教師要鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，分析不同回答的差別，找出其中的原因;同時教師要求學(xué)生提高動手的能力，做好相應(yīng)的筆記，不斷為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)積累知識。

　　在大學(xué)教學(xué)教育過程中，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是一門非常重要的課程。因此，本文首先分析思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題，接著就如何做好這門課程教學(xué)改革提出合理化建議和措施，不斷提高教學(xué)的效果。

　　(二)要巧妙的利用課堂藝術(shù)

　　教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對其他有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)閱讀練習(xí)資料的搜集，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的內(nèi)容，提升學(xué)生的積極性和主動性，更好的為教學(xué)服務(wù)。最后，要注意轉(zhuǎn)變師生之間的角色為了保證教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，教師在實際課堂教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生的引導(dǎo)、啟迪。因此，教師要根據(jù)學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)水平和基礎(chǔ)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為本，為學(xué)生提供積極交流的機會和平臺;同時要建立學(xué)習(xí)小組，在合作過程中，如何發(fā)揮團體作用，進行取長補短，分享學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的能力。

　　在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師不能僅僅局限于教材理論，還要重視學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，要適當?shù)脑黾訉W(xué)生實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣和法治意識。同時教師要根據(jù)教材中的內(nèi)容，從知情意行四個方面合理設(shè)計學(xué)生實踐的內(nèi)容，保證教學(xué)目標的可行性和可操作性，讓學(xué)生在實踐過程中，真正理解、消化道德和法律的基本內(nèi)容，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時教師要充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，召開各種主題班會，組織有關(guān)時事政治的教育活動，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用。另外，教師要采用合理的教學(xué)考核形式，不能僅僅依靠考試形式，要重視學(xué)生的認知能力和行為問題，在全面合理的了解學(xué)生基礎(chǔ)上，客觀公正的評價學(xué)生。因此，作為教師要采用多元的考核方式、內(nèi)容和體系。

　　在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的實際教學(xué)過程中，教師采用因材施教的方式，巧妙的利用課堂藝術(shù)，重視理論與實踐的結(jié)合，建立全面公正客觀的考核體系，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，提高法律意識。