摘要：華東政法大學(xué)與上海中學(xué)合作開設(shè)法律課程組，每周二下午由法學(xué)教授給40名高中生上課，課堂氣氛活躍，取得了很好的教學(xué)效果。這是一則很好的消息，但要在中學(xué)普遍開設(shè)法律課程，還是需要培養(yǎng)專門的中學(xué)法律教師。本文選自：《當(dāng)代法學(xué)》雜志在辦刊中，突出以各部門法前沿、熱點(diǎn)問題研究為重點(diǎn)的辦刊定位，突出雜志自己的特色。主要欄目有：“百家思潮”---傳播和評價(jià)在學(xué)科領(lǐng)域里具有重要價(jià)值和普遍影響的尤其是具有原創(chuàng)性的理論、學(xué)說、思想;“前沿探索”---探討法學(xué)理論和法律實(shí)踐中的新興、熱點(diǎn)問題;“學(xué)科論要”---就關(guān)乎法學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重要問題陳詞立論;“新視界”聚焦傳統(tǒng)法律職業(yè)研究的盲點(diǎn)，闡幽發(fā)微;以及“方法鉤玄”、“比較與借鑒”、“立法聚焦”、“實(shí)務(wù)求真”等十幾個(gè)欄目。一是大學(xué)教授去中學(xué)偶然做講座可能性存在，但長期從事中學(xué)教育，既不現(xiàn)實(shí)，也是一種浪費(fèi)。二是中學(xué)需要的法律教師不僅是要懂得專業(yè)的法律知識，還應(yīng)該是懂得青少年的教育學(xué)的專業(yè)教師。法律，尤其是刑法，是存在一定犯罪模仿可能性的課程，熟悉青少年心理的教師，才能更好的掌握教學(xué)方法，避免反面效果的出現(xiàn)。

　　由于中學(xué)期間沒有開設(shè)法律課程，廣大報(bào)考法律的學(xué)生，并不知道自己是否適合學(xué)習(xí)法律，是否喜歡學(xué)習(xí)法律，更多的是家長的選擇或者為了職業(yè)考慮的選擇。這樣考進(jìn)法律系的學(xué)生，一些只是渾渾噩噩的學(xué)完四年課程，一些中途轉(zhuǎn)了專業(yè)，這對我國的法律無疑是有害的。中學(xué)期間法律課程的缺失，學(xué)生沒有真正懂得法律學(xué)習(xí)的意義，盲目選擇，缺乏學(xué)習(xí)興趣，就不能在大學(xué)里把自己培養(yǎng)成社會需要的法律人才。

　　中學(xué)應(yīng)該開設(shè)法律課程，讓廣大青少年知法懂法，但法律課程的設(shè)置，也要結(jié)合青少年教育的特點(diǎn)，注意一些相關(guān)問題。

　　編寫合理的法律教科書書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合理編寫的法律教科書對中學(xué)生的法律學(xué)習(xí)具有重要意義。我國沒有適合中學(xué)生的法律教材，現(xiàn)存市面的法律著作，多是面向?qū)I(yè)法律人士的，書的深度與體例不適合未成年的中學(xué)生閱讀。國家應(yīng)該組織編寫專門適用于中學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。教材不應(yīng)過深，重在普及基礎(chǔ)知識，不要求應(yīng)用過多的法律術(shù)語，盡量讓中學(xué)生能理解。教材也不必須涵蓋所有法律門類，應(yīng)該結(jié)合青少年多發(fā)的違法犯罪事件，有重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)一些法律，如民法、刑法等。同時(shí)，教材應(yīng)該多編寫一些青少年違法犯罪的案例，加強(qiáng)案例教學(xué)與分析，讓中學(xué)生意識到自己可能存在的問題，但一定要注意合理的引用情節(jié)，以免中學(xué)生模仿，產(chǎn)生相反的作用。

　　法律課程是不同于傳統(tǒng)、的一個(gè)科目，它除了需要通過學(xué)習(xí)書本知識掌握基本的法理外，還應(yīng)開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生掌握應(yīng)用法律解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，還應(yīng)該拓展新的教學(xué)模式，如多媒體教學(xué)，播放一些典型案例和法庭現(xiàn)場審判，讓學(xué)生切身感受到法律的威嚴(yán)。此外，還可以組織學(xué)生親自到法庭去觀看庭審，體驗(yàn)法律的神圣。條件具備的學(xué)校，也可以組織學(xué)生參觀少管所、監(jiān)獄等部門。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，老師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生思考自己在一些事件場合里，應(yīng)該怎樣應(yīng)用法律來解決糾紛，真正的做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。中學(xué)開設(shè)法律課程是可行的，也是必要的，當(dāng)然在開設(shè)中會出現(xiàn)各種各樣的實(shí)際問題，需要在實(shí)踐中慢慢發(fā)現(xiàn)解決。

　　改革教學(xué)理念我國的中小學(xué)教育一直存在匱乏，實(shí)踐教育不足的情況。要在中學(xué)開設(shè)法律課程并很好的得到貫徹實(shí)施，必須改變傳統(tǒng)的教育理念。首先，法律課程的開設(shè)只適合初中、高中學(xué)生，而不適合小學(xué)生。我國小學(xué)生在校年齡段大概在6—12歲之間，這個(gè)年齡段在上屬于無行為能力人或限制民事行為能力人，在上屬于無民事行為能力人，他們的行為一般不會受到法律的制裁，他們也不能理解法律的意義。而中學(xué)生正是身體和心智不斷成熟的階段，精力充沛，轉(zhuǎn)變比較快，接受知識能力強(qiáng)。開設(shè)法律課程不僅有助于他們促進(jìn)他們智力的成長，同時(shí)也能規(guī)范他們的行為，避免一些違法犯罪事件的發(fā)生。其次，法律課程應(yīng)做為必選課來開設(shè)，而不是升學(xué)考試的科目。法律是一門精深的課程，大學(xué)期間可以專業(yè)學(xué)習(xí)，中學(xué)生只要適當(dāng)掌握法律知識，能用法律指引自己的行為即可，切莫成為中學(xué)生應(yīng)試教育的又一鐵箍。再次，引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的理念。法律課程是一門聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會生活方方面面的知識，不能只在書本里學(xué)習(xí)，要注意實(shí)踐教學(xué)的作用。