摘要：有關(guān)部門還應(yīng)加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)和素質(zhì)的加強(qiáng)，以便于傳授知識的高效性。其次，定期組織教師們培訓(xùn)，強(qiáng)化法律專業(yè)教師的技能，普及非法律專業(yè)教師的法律知識，從教師隊伍做起，做好學(xué)生的榜樣，指導(dǎo)學(xué)生參加實際的法律應(yīng)用過程，幫助學(xué)生從法律實踐中習(xí)得法律知識，從而培養(yǎng)學(xué)生在法律上的社會實踐能力，促進(jìn)學(xué)生對法律的深入理解，縮小校園教育與社會執(zhí)業(yè)能力的差距。進(jìn)一步提高法律素養(yǎng)和傳授法律的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感不僅要對自己負(fù)責(zé)也是對社會的一種責(zé)任。這樣不僅可以提高學(xué)生用法律聯(lián)系實際的能力，在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)法律教育的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的法律素養(yǎng)及道德，而且還能讓大學(xué)生在真正懂法知法的前提下更好地向社會過渡，做一名合格的公民。

　　關(guān)鍵詞：法律教育,法律意識,思想教育

　　我們應(yīng)當(dāng)鼓勵高校繼續(xù)開設(shè)法律課程，完善教學(xué)大綱，增加教學(xué)課時，提高課程質(zhì)量，通過法律實踐來獲取學(xué)生對法律教育的主動性。法律的課程還可以針對不同專業(yè)而開設(shè)，如會計學(xué)專業(yè)可以開一些經(jīng)濟(jì)法、工商法等，文科專業(yè)可以開設(shè)像民法之類的課程。針對課程的改革與調(diào)整，還可以將法律脫離出傳統(tǒng)的思修、馬哲等政治類的學(xué)科，單獨列出一門供學(xué)生選修，或作為必修直接加入學(xué)分。

　　2004年8月，中共中央國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，于2005年2月接連下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課改革方案》進(jìn)一步對高等學(xué)校思想政治理論課下了一個新的定義(簡稱“05方案”)。這一政策的出臺不僅提高了法律教育課的實質(zhì)，同時也讓各高校對大學(xué)生的法律教育有了新的認(rèn)識。最后，針對我國目前教授法律公共選修課的教師隊伍實力來看，呈普遍欠缺趨勢，有的并非是正規(guī)法律專業(yè)畢業(yè)，有的是跨專業(yè)進(jìn)修，多半都是半路出家缺乏對法律知識的獨到見解和鉆研精神。因而造成了教師隊伍不龐大，不專業(yè)，學(xué)生學(xué)得不徹底，不系統(tǒng)。因此，作為替社會培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才的高校要想提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)及法律意識的培養(yǎng)，必須先從教師本身做起。否則，社會上將會出現(xiàn)更多由于缺乏法律知識而造成的傷害事件。如馬加爵、藥家鑫等。這不禁讓我們反思在當(dāng)今的應(yīng)試教育模式下，許多學(xué)校為了提高升學(xué)率造成了學(xué)生們只為了提高學(xué)習(xí)成績而忽略了素質(zhì)的培養(yǎng)。只有真正的將法律知識充實在自己的頭腦里，才能盡量避免或減少類似事件的發(fā)生。

　　為了讓大學(xué)生增強(qiáng)法律意識，并且能夠熟練的運(yùn)用到社會生活當(dāng)中，用法律的手段維護(hù)自己的合法權(quán)益必須在大學(xué)生的法律教育模式上多下文章，只有新的法律教育模式的出現(xiàn)才能為大學(xué)生創(chuàng)造良好的法治環(huán)境，良好的法治環(huán)境不僅能影響大學(xué)生的心理因素，還能影響他們對待事物的人生觀和價值觀。我國社會主義法律體系已經(jīng)形成，但仍需要不斷完善，部分大學(xué)生面對一些社會的不良現(xiàn)象，產(chǎn)生誤解致使他們恣意地以身試法。針對這些現(xiàn)象，高等院校要有計劃、有目的地開展法制課堂，更要結(jié)合具體的案例來教育后人，引導(dǎo)學(xué)生，避免空談，莫讓法制教育僅僅流于形式。有條件的院校，要組織學(xué)生到法庭、監(jiān)獄等參觀學(xué)習(xí)，也可以邀請司法人士到校開展法制講堂講座。必要的時候，要把法制教育考核作為大學(xué)生評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一。總之，要使大學(xué)生知法、懂法、守法，正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，自覺形成遵法守法;依法辦事的同時也要敢于同一切違法犯罪的行為做斗爭，即當(dāng)自己合法的權(quán)益受到非法侵害時，要正確、理性地拿法律武器來保護(hù)自己。所以只有加強(qiáng)法律教育的實踐性，才能讓學(xué)生靈活運(yùn)用到實際生活當(dāng)中。

　　法律教育作為培養(yǎng)法律意識的重要內(nèi)容不僅是衡量大學(xué)生法律素質(zhì)的重要依據(jù)，同時也是大學(xué)生們對法律現(xiàn)象的思想觀念、思維方式、心理因素的總和。目前針對大學(xué)生的法律教育現(xiàn)狀不容樂觀。首先，高校設(shè)置的法律教育課時較少，學(xué)生們無法在既定的時間內(nèi)領(lǐng)會過多的法律知識，造成自身所學(xué)的法律知識不夠系統(tǒng)、完善。所謂的法律教育課一般均為“大課”，由于上課的人數(shù)較多，接受學(xué)習(xí)的學(xué)生不能夠?qū)蠋熕v的內(nèi)容心領(lǐng)神會，而老師也不能對同學(xué)們的問題作出一一的回應(yīng)，幾乎達(dá)不到法律教育的真正目的。其次，高校們所開設(shè)的大學(xué)生公共法律選修課總共為54學(xué)時，而在這有限的學(xué)時里，既要完成對大學(xué)生法律教育的任務(wù)又要引導(dǎo)大學(xué)生積極的參與法律實踐，如果還要將法律教育與實踐相結(jié)合，那么單靠這僅有的54學(xué)時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時一些高校又要開設(shè)如：“模擬法庭”等類似這樣的社會實踐活動，由于學(xué)生人數(shù)較多，期間必定會涉及到安全問題，這些都是需要各高校進(jìn)一步思考的問題。再次，法律教育課程通常與思想道德基礎(chǔ)相結(jié)合，這會在一定程度上造成同學(xué)們對知識的誤解，建議各高?？梢詫⒎晒舱n單獨開設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，各高校應(yīng)當(dāng)重視法律教育的相關(guān)工作，努力讓教師們具備扎實的理論功底和豐富的社會經(jīng)驗，這樣才能讓大學(xué)生們領(lǐng)會更多的知識，保護(hù)好自身的合法權(quán)益。高校在校大學(xué)生的法制教育涉及課程設(shè)計、教學(xué)安排、教師選拔、教學(xué)方式、考試考核等多個方面。是一個艱巨復(fù)雜的教育工程，特別是法律教育的問題，還有待于進(jìn)一步深入探討。只有充分發(fā)揮各部門、各單位的職能才能使大學(xué)生的法制教育取得良好的效果，才能使大學(xué)生對法律有科學(xué)的認(rèn)識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握相關(guān)的法律知識，更能理解法律教育的精神、法律教育的作用，增強(qiáng)自身的法制觀念和法律意識。無論是在思想上還是在人格方面都有進(jìn)一步的提升。法治的社會需要靠大家來維護(hù)，而維護(hù)的對象主要應(yīng)以大學(xué)生群體為主，因為他們是時代的新生力量，但由于他們涉世未深，社會經(jīng)驗尚淺，所以要用法律的武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　法律作為思想道德的基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展，同樣也影響著學(xué)生的行為。據(jù)了解大學(xué)生的年齡階段最易產(chǎn)生劇烈的心理沖突，所以可想而知法律教育對于大學(xué)生的重要性，如果稍有差池就會造成不可挽回的錯誤。另外，學(xué)生通過法律教育的培養(yǎng)，法律意識會逐漸提高，對于整個社會提高全民素質(zhì)的目標(biāo)而言也必會有增無減，這無論是從哪個方面來思考都是共贏的局面。