摘　要：鐵道信號(hào)也稱為鐵路信號(hào)，鐵道信號(hào)的作用是保證列車運(yùn)行安全，有效提高鐵路運(yùn)輸效率，降低運(yùn)輸成本，大大改善行車人員的勞動(dòng)條件;因此鐵路信號(hào)裝備是組織指揮列車運(yùn)行，保證行車安全，提高運(yùn)輸效率，傳遞行車信息，改善行車人員勞動(dòng)條件的關(guān)鍵設(shè)備。

　　《國(guó)外鐵道機(jī)車與動(dòng)車》主辦： 鐵道部大連內(nèi)燃機(jī)車研究所有限公司，周期： 雙月，出版地：遼寧省大連市，語種： 中文;，開本： 大16開，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1003-1839，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN21-1592/U，郵發(fā)代號(hào)： 8-57，創(chuàng)刊時(shí)間：1964

　　關(guān)鍵詞：鐵道信號(hào),專業(yè)人才,培養(yǎng)模式,國(guó)外鐵道機(jī)車與動(dòng)車

　　一、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的意義

　　1.促進(jìn)教學(xué)改革

　　企業(yè)參與到工學(xué)結(jié)合中，客觀上促進(jìn)了教學(xué)改革。將教育和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需求。在生產(chǎn)和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生獲得了實(shí)踐積累，提高了解決技術(shù)問題的能力。另外，學(xué)校通過與實(shí)習(xí)單位的合作，能夠了解到社會(huì)對(duì)人才的需求，并加以預(yù)測(cè)。促進(jìn)高校院校有針對(duì)性地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，促進(jìn)了教學(xué)改革的深入。

　　2.利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　高校教育在人才培養(yǎng)上，更加注重應(yīng)用性和職業(yè)針對(duì)性。通過專業(yè)對(duì)口企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到一線工作當(dāng)中，了解真實(shí)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生們盡早的進(jìn)入職業(yè)角色，盡快積累工作經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)我校部分學(xué)生實(shí)習(xí)成果的抽樣調(diào)查中，大部分學(xué)生表示，通過實(shí)習(xí)，過去在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)形象了、立體了，積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。

　　3.利于提高就業(yè)質(zhì)量

　　畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，決定著高校院校辦學(xué)水平。學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合，職業(yè)技能有所提高，經(jīng)驗(yàn)積累有所完善。這無形中提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，保證了畢業(yè)生的就業(yè)率;另外，通過工學(xué)結(jié)合，學(xué)生能夠走出課堂，接觸到生產(chǎn)一線崗位;同時(shí)，用人單位也可以將實(shí)習(xí)期作為試用期，考核實(shí)習(xí)生是否具備從事該項(xiàng)工作的能力，在一定程度上促進(jìn)了畢業(yè)生與實(shí)習(xí)單位簽訂就業(yè)合同。

　　4.推動(dòng)我國(guó)鐵路信號(hào)事業(yè)發(fā)展

　　工學(xué)結(jié)合的開展，使校企合作加深。高校院校憑借行業(yè)企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)支持，支撐企業(yè)職工培訓(xùn)和技能鑒定，為鐵路信號(hào)行業(yè)源源不斷地輸出技術(shù)創(chuàng)新人才。由此可見，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，校企道路，大規(guī)模地向我國(guó)鐵路信號(hào)行業(yè)輸出高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才，有助于提高我國(guó)鐵路信號(hào)行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

　　二、工學(xué)結(jié)合的典型培養(yǎng)模式

　　1.訂單培養(yǎng)模式

　　根據(jù)用人協(xié)議，和用人單位的需求標(biāo)準(zhǔn)，高校院校有計(jì)劃的進(jìn)行人才培養(yǎng)。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于企業(yè)而言，滿足了用人需求。對(duì)于校方而言，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。缺點(diǎn)：并非所有專業(yè)均適用;校方需要不斷地尋找訂單，并根據(jù)訂單調(diào)整培養(yǎng)方案，以保證訂單的持續(xù)、穩(wěn)定，在實(shí)際操作上難度較大。

　　2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式

　　校企雙方在基于某項(xiàng)合作項(xiàng)目達(dá)成合作意向的項(xiàng)目合作過程中，調(diào)整相關(guān)專業(yè)的課程培養(yǎng)，完成教學(xué)培養(yǎng)工作。校企雙方明確分工，一方負(fù)責(zé)理論講授和素質(zhì)培養(yǎng)，一方負(fù)責(zé)提供項(xiàng)目和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，互惠互利，實(shí)現(xiàn)共贏。優(yōu)點(diǎn)：人才培養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)，適合鐵路信號(hào)線路維護(hù)、電子商務(wù)等專業(yè)。缺點(diǎn)：難以找到合適的項(xiàng)目，適用范圍有限。

　　3.學(xué)工交替模式

　　在人才培養(yǎng)過程中，將理論課程與實(shí)習(xí)操作，以學(xué)期或?qū)W年為單位，交替進(jìn)行，同時(shí)開展。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，以企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)項(xiàng)考核，適當(dāng)享受津貼待遇。優(yōu)點(diǎn)：適合技術(shù)含量不高的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。缺點(diǎn)：不適合牽涉到企業(yè)機(jī)密的崗位，如財(cái)務(wù)部。

　　三、解決工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式存在問題的策略

　　1.政府的宏觀調(diào)控

　　優(yōu)化工學(xué)結(jié)合模式，要立足于我國(guó)國(guó)情。政府的主導(dǎo)和宏觀調(diào)控，起決定性作用。政府的調(diào)控政策，可以調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，通過對(duì)企業(yè)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)企業(yè)投資職業(yè)教育。作為政府，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要將職業(yè)教育納入其中，通過財(cái)政扶植等手段，支持高校院校教學(xué)設(shè)施更新。可以通過立法，明確企業(yè)的責(zé)任，提供優(yōu)惠政策。另外，對(duì)于實(shí)習(xí)基地建設(shè)，政府應(yīng)給予重視，將其視作院校建設(shè)的一部分。支持實(shí)習(xí)基地建設(shè)，解決人才培養(yǎng)的困難，為工學(xué)結(jié)合提供保障。

　　2.企業(yè)的支持配合

　　工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)施，離不開企業(yè)的支持。使企業(yè)成為工學(xué)結(jié)合的主體是問題的關(guān)鍵。因此，企業(yè)應(yīng)著眼全局，充分認(rèn)識(shí)人才對(duì)于企業(yè)的意義，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度正確對(duì)待合作辦學(xué)。在校企合作辦學(xué)中，企業(yè)應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，校企雙方應(yīng)緊密合作，完善專業(yè)共建、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地共享等。企業(yè)可以選派技術(shù)人員到高校院校授課，在教學(xué)改革方面也可以提出建議。企業(yè)在工學(xué)結(jié)合中，共享人才資源和設(shè)備資源，能夠有效提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.實(shí)施高校教育工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式應(yīng)遵循的原則

　　高校院校在對(duì)人才的培養(yǎng)上，要考慮到教育市場(chǎng)的需求，堅(jiān)持人才的多元化培養(yǎng)，通過不同的渠道，不同的形式，開展工學(xué)結(jié)合模式的探索。對(duì)于專業(yè)設(shè)置，摒棄傳統(tǒng)教條，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，是否順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過與企業(yè)的緊密合作，在實(shí)踐中探索校企結(jié)合新模式。建立健全工學(xué)結(jié)合的管理體系和評(píng)價(jià)體系。

　　四、結(jié)語

　　總之，在新形勢(shì)下，我國(guó)技工教育應(yīng)以政府、企業(yè)、學(xué)校等三方合作為基礎(chǔ)，以符合社會(huì)需求為起點(diǎn)，以培養(yǎng)專業(yè)技能為重點(diǎn)，以輸送技能人才為根本，將人才培養(yǎng)和人才輸送完美結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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