論文摘要：學(xué)生通過(guò)賽事提高了實(shí)踐技能、發(fā)現(xiàn)了自身缺點(diǎn)。而在隨后的比賽進(jìn)程中學(xué)生會(huì)悄悄產(chǎn)生比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。因此，舉辦各種類型專業(yè)技能大賽應(yīng)成為一種常態(tài)性的工作，也是對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有益補(bǔ)充。

　　一、大賽的賽事設(shè)置方案

　　大賽內(nèi)容分為病原菌檢查、雞的病理剖檢以及山羊瘤胃手術(shù)三個(gè)項(xiàng)目。其中，病原菌檢查分為取病料抹片、瑞特氏染色、顯微鏡檢查和鏡檢結(jié)果繪圖;禽的病理檢查分為外部、內(nèi)部檢查及尸體剖檢記錄;羊的腹腔手術(shù)分為手術(shù)前麻醉、保定等準(zhǔn)備，術(shù)部處理、羊胃部分切開(kāi)與探查、腹壁縫合等部分內(nèi)容。

　　二、大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　大賽設(shè)立總裁判長(zhǎng)1名，分組設(shè)置主裁判3(每組1名)，裁判員30名(每組10名)。外科手術(shù)主要從手術(shù)前的準(zhǔn)備(10分)、腹壁切開(kāi)(10分)、瘤胃部分切開(kāi)與探查(16分)、腹壁縫合(8分)、術(shù)后護(hù)理(1分)、動(dòng)作的連貫性及無(wú)菌(5分)操作六個(gè)方面考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力;雞的病理解剖主要從其外部檢查(5分)、體腔剖開(kāi)(8分)、內(nèi)部檢查(10分)、剖檢記錄(5分)、檢后處理(2分)五個(gè)方面對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的優(yōu)劣做出評(píng)價(jià);病原菌的檢查著重從病料的采集(5分)、制片(2分)、染色鏡檢(11分)及結(jié)果報(bào)告(2分)來(lái)考量學(xué)生是否能做到了理論與實(shí)踐的相結(jié)合。

　　三、裁判的評(píng)判及分析

　　裁判對(duì)各參賽隊(duì)伍的比賽情況進(jìn)行了全程觀察并記錄了各比賽環(huán)節(jié)所用時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)給予了現(xiàn)場(chǎng)量化評(píng)分。成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)是對(duì)參賽隊(duì)伍現(xiàn)場(chǎng)操作的規(guī)范性、熟練程度和配合情況等進(jìn)行綜合考量。從各比賽環(huán)節(jié)所用時(shí)間來(lái)看其中外科手術(shù)環(huán)節(jié)最長(zhǎng)用時(shí)為97′14″，最短用時(shí)33′46″，平均用時(shí)67′50″;雞的病理解剖最長(zhǎng)用時(shí)67′55″，最短用時(shí)21′10″，平均用時(shí)41′35″;病原菌的檢查最長(zhǎng)用時(shí)83′20″，最短用時(shí)12′20″，平均用時(shí)53′16″。總體最長(zhǎng)用時(shí)223′31″，最短用時(shí)109′10″，平均用時(shí)170′36″。從各比賽環(huán)節(jié)得分情況來(lái)看其中外科手術(shù)環(huán)節(jié)最高得分45.17分，最低得分35.26分，平均得分40.67分;雞的病理解剖最高得分27.18分，最低得分23.83分，平均得分26.01分;病原菌的檢查最高得分18.93分，最低得分13.96分，平均得分17.55分;總分最高得分91.94分，最低得分75.80分，平均總分84.24分。完成比賽時(shí)間的長(zhǎng)短可以看出選手對(duì)參賽內(nèi)容的熟練程度與比賽得分成正相關(guān)。但一味地求快并不一定能獲得比賽的最終勝利。比賽規(guī)則明確是在得分出現(xiàn)相同的情況下，再按完成比賽時(shí)間的先后來(lái)劃定比賽名次。總體最長(zhǎng)用時(shí)的隊(duì)伍得分為81.05分，總體最短用時(shí)的隊(duì)伍得分為90.13分。前者的比賽成績(jī)處于參賽隊(duì)伍得分的第三層次，后者比賽成績(jī)處于參賽隊(duì)伍得分的第一次層次。比賽最高得分為91.94分，用時(shí)135′51″，用時(shí)上處于短時(shí)間用時(shí)的第一層次，但非最短用時(shí)。裁判對(duì)參賽隊(duì)伍的各比賽環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面考察，做出了客觀公正的評(píng)價(jià)。病理解剖環(huán)節(jié)裁判指出了選手要注意剖解術(shù)式的規(guī)范、對(duì)病理現(xiàn)象只應(yīng)做出客觀描敘不宜直接下定論，解剖應(yīng)注重系統(tǒng)性，對(duì)剖解對(duì)象應(yīng)做全面真實(shí)仔細(xì)的觀察，記錄的結(jié)果要如實(shí)、規(guī)范、翔實(shí)。病原菌檢查環(huán)節(jié)則應(yīng)注意整個(gè)過(guò)程的無(wú)菌操作，標(biāo)簽填寫應(yīng)完整，顯微鏡操作應(yīng)規(guī)范、生物的安全性操作應(yīng)引起足夠的重視，作圖要清晰美觀。外科手術(shù)基本環(huán)節(jié)應(yīng)隨時(shí)處在無(wú)菌狀態(tài)，器械傳遞使用要規(guī)范，麻醉過(guò)程應(yīng)進(jìn)行監(jiān)護(hù)，盡可能避免組織損傷，縫合對(duì)口要嚴(yán)密規(guī)整，注重控制手術(shù)速度不能只求快，消毒藥及時(shí)徹底、強(qiáng)調(diào)動(dòng)物福利。從學(xué)生比賽整體情況來(lái)看，某些學(xué)校由于當(dāng)?shù)厮曫B(yǎng)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物為某類動(dòng)物居多，因此對(duì)小動(dòng)物(雞)或大動(dòng)物(羊)接觸較少，導(dǎo)致比賽中在病理解剖或外科手術(shù)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)為操作不規(guī)范，欠熟練。在今后的教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)跳出區(qū)域性，做到對(duì)南北方經(jīng)濟(jì)動(dòng)物品種兼顧講解，以利于學(xué)生拓寬畢業(yè)后的就業(yè)面。大賽裁判組對(duì)賽事總體評(píng)價(jià)為整體水平良好，無(wú)重大失誤情況，但各參賽隊(duì)伍之間的水平也存在著一定差別，個(gè)別參賽隊(duì)伍水平還有待提高。

　　四、從技能大賽可以看出動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

　　技能大賽的舉辦對(duì)高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用，同時(shí)也考查了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的水平。高質(zhì)量的高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生必須是適應(yīng)社會(huì)需求，能解決在生產(chǎn)實(shí)際中所遇到的專業(yè)問(wèn)題，解企業(yè)之所難，為企業(yè)的發(fā)展提供原動(dòng)力的有一技之長(zhǎng)高素質(zhì)人才。通過(guò)大賽的主辦可以考查學(xué)生的專業(yè)技能操作水，也可以在認(rèn)真廣泛地聽(tīng)取企業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求基礎(chǔ)上，使競(jìng)賽內(nèi)容聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。這樣便可以通過(guò)定期舉行的技能大賽，讓教師在本科實(shí)踐教學(xué)工作中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“崗位練兵”思想，讓學(xué)生在參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中不斷地提高自身實(shí)踐動(dòng)手能力。讓技能大賽實(shí)現(xiàn)“檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成效、廣泛促動(dòng)學(xué)生勤動(dòng)手、引領(lǐng)規(guī)范實(shí)踐操作技能”的三種功能。在校內(nèi)舉行專業(yè)技能大賽既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的展示，也是對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果檢驗(yàn)的試金石。教師、學(xué)生和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可通過(guò)單項(xiàng)看綜合，越過(guò)個(gè)人看整體，并對(duì)受教學(xué)生、任課老師、教學(xué)過(guò)程等方面做出一個(gè)全方位評(píng)價(jià)。賽前以班級(jí)為單位、學(xué)生自主選拔賽手。同時(shí)還需對(duì)指導(dǎo)老師、學(xué)生所取得的成績(jī)給予一定的激勵(lì)，在教師評(píng)定職稱、學(xué)生考研等相關(guān)方面作為獲得肯定的依據(jù)之一。只有這樣才會(huì)吸引老師、學(xué)生都參與到競(jìng)賽中來(lái)，使技能大賽逐步步入規(guī)范、規(guī)模、常態(tài)的道路上來(lái)。