石河子市疾病預防控制中心對每位實習生的實習效果進行綜合考核與評價，即從學習態(tài)度、實踐能力和出勤情況等三個方面對實習生作出綜合評價。同時，石河子市疾病預防控制中心還將實習生的帶教工作納入年終績效考核，考核結(jié)果與績效工資的兌現(xiàn)、評選先進等掛鉤，極大地調(diào)動了帶教老師的積極性。

　　1實習教學方式及成效

　　1.1組織結(jié)構(gòu)健全，教學管理到位為確保石河子大學預防醫(yī)學專業(yè)實習教學工作地有序運轉(zhuǎn)，石河子疾病預防控制中心成立了教學委員會和科教科。科教科具體負責實習教學管理，結(jié)合實際、制定實習教學大綱及各項管理制度，如帶教實習管理辦法、帶教科室管理制度等，并根據(jù)教學任務制定具體可行的教學實施計劃。

　　帶教科室成立教學小組，指定專人帶教，制定科室教學大綱，依據(jù)科教科的管理制度制定教學計劃、實習教案等，并嚴格按科室實習大綱內(nèi)容開展各項教學工作。健全的組織機構(gòu)和完善的分級管理制度確保了實習生教學管理順利進行。

　　1.2明確帶教任務，實行人性化管理由于實習生不能在所有的業(yè)務科室實習，實習第一天，科教科安排石河子市疾病預防控制中心的科室負責人進行集中介紹，主要介紹本科室職能、人員結(jié)構(gòu)、目前開展的工作等，讓實習生初步了解石河子市疾病預防控制中心的概況。

　　各科室結(jié)合目前開展的工作，合理分配教學任務，認真落實，嚴格帶教。在教學過程中為部分參加全國大學英語四、六級考試的實習生創(chuàng)造學習環(huán)境和條件，為準備參加全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試的實習生開放電子閱覽室等。

　　此外，定期召開實習生座談會，聽取實習生提出的意見和建議，為完善教學大綱和人性化管理奠定基礎，嚴謹?shù)慕虒W方式和人性化管理得到了實習生和學校的一致好評。1.3開展形式多樣的現(xiàn)場教學，豐富實踐知識由于實習生在各科室的實習時間為1周，接觸到的工作范圍與專業(yè)技能有限。

　　為了彌補這一不足，每周三下午和每周五上午安排工作經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員進行兩次專題現(xiàn)場教學。現(xiàn)場教學以實踐操作為主，采取模擬現(xiàn)場、案例分析、專題討論、實驗室操作等方式進行。通過多種形式的教學，使實習生全面了解了石河子市疾病預防控制中心的各項業(yè)務。

　　1.4注重鍛煉實習生主動思考的能力，調(diào)動實習生的能動性進入實習基地的第一周，科教科指導實習生完成當前疾病預防控制機構(gòu)所關(guān)注業(yè)務的論文撰寫，如績效考核、突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息平臺建設、食品安全風險評估等，以鍛煉實習生主動學習、總結(jié)、歸納以及撰寫論文的能力。

　　開展現(xiàn)場調(diào)查、疫情處置等實踐活動中，對實習生邊操作邊進行指導，做好記錄、流行病學調(diào)查以及報告撰寫，極大地調(diào)動了實習生的主觀能動性，提高了實習生的實踐工作能力。

　　1.5高等院校與實習基地取長補短，共同發(fā)展石河子大學預防醫(yī)學系具備豐富的科研技術(shù)以及學術(shù)精湛的人力資源，石河子市疾病預防控制中心則有豐富的現(xiàn)場和基礎資料，二者相互合作，雙向交流，充分發(fā)揮高效科研指導作用，提高實習基地科研能力，實習基地為高等醫(yī)學院校提供現(xiàn)場調(diào)查及各類資料的采集，從而相互促進，共同發(fā)展。

　　1.6實施雙向考核和評估，實習帶教納入績效考核石河子大學教學管理部門不定期到石河子市疾病預防控制中心督導檢查，實習期結(jié)束時，實習生對每個帶教科室和每位現(xiàn)場教學授課老師進行優(yōu)、良、一般、差等4個等級的滿意度評估;

　　2存在的問題及對策

　　2.1存在的問題

　　2.1.1實習生臨床知識不足在開展職業(yè)衛(wèi)生健康體檢、傳染病控制、慢性非傳染性病管理、結(jié)核病和艾滋病預防控制等工作中，預防醫(yī)學專業(yè)實習生臨床專業(yè)知識不足，只知道防，不知道治。

　　2.1.2實習時間與內(nèi)容存在矛盾2006年石河子大學預防醫(yī)學專業(yè)獨立成系，基礎知識和專業(yè)知識理論授課較豐富，實踐教學內(nèi)容相對較少，使實習生在實踐操作方面受到一定的影響。此外，預防醫(yī)學專業(yè)實習內(nèi)容豐富，在實習單位一項實習內(nèi)容要對應多個科室，如職業(yè)衛(wèi)生對應2個科室，傳染病管理則對應4個科室，與豐富的實習內(nèi)容相比，實習時間明顯不足。

　　2.1.3理論知識與行業(yè)實際發(fā)展存在明顯差距教材經(jīng)編撰、定稿、印刷、發(fā)行到使用，與實際行業(yè)的發(fā)展相比有滯后性，部分專業(yè)理論知識與實踐操作脫節(jié)。如食品衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生等理論知識在疾病預防控制機構(gòu)實際職能中大多已萎縮，而由食品藥品管理監(jiān)督部門、安檢部門承擔，日益關(guān)注的社區(qū)服務中心開展的基本公共衛(wèi)生服務則在教材上涉及很少。如何將理論運用于實踐，對剛走出校門的實習生來說，常感到不知所措，尤其對一些如突發(fā)性事件的處理更感到無從下手[2]。

　　2.2對策及建議2.2.1實習期間要改正“只防不治”的缺點建議在現(xiàn)有學制下適當壓縮臨床類課程門數(shù)及教學時數(shù)，重點突出內(nèi)科學、兒科學、婦產(chǎn)科學和傳染病學4門課程，保證臨床實習時間達到一年，以培養(yǎng)和充實預防醫(yī)學專業(yè)實習生的臨床技能[3]。

　　2.2.2適當加長在疾病預防控制機構(gòu)的實習時間預防醫(yī)學專業(yè)本科實習生應以實踐操作，即疾病預防控制機構(gòu)實習為主，而石河子大學管理部門安排在石河子市疾病預防控制中心和衛(wèi)生監(jiān)督所實習時間均為6周，在相應教研室進行課題實習的時間為16周，課題實習的時間明顯多于疾病預防控制機構(gòu)實習的時間，因此，應適當壓縮在監(jiān)督機構(gòu)和教研室的實習時間。

　　2.2.3教材的編撰應有一定的先進性教材的編撰人員應加強與疾病預防控制機構(gòu)的溝通，編撰的內(nèi)容應具有預見性和先進性，適應疾病預防控制機構(gòu)日益發(fā)展的需要。通過石河子市疾病預防控制中心帶教工作卓有成效的開展，實習生在實踐中增強了感性認識，提高了獨立分析和解決實際問題的能力，為以后的工作奠定了堅實的基礎。通過實習帶教，促進了實習基地教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平的提高，同時，實習基地與高等院校的雙向合作，實現(xiàn)了雙方共同發(fā)展，共同提升。