評(píng)職稱是可以憑借課題作為業(yè)績成果來加分的，在很多單位的評(píng)職稱文件中，課題是一個(gè)考核條件，在很多省份的教育體系中，教師們申報(bào)教育課題作為加分項(xiàng)，所以沒有課題就沒有享受獨(dú)立加分項(xiàng)。在評(píng)職稱中就失去了優(yōu)勢(shì)，那么評(píng)職稱的課題可以掛靠嗎?

　　作者獲得課題的方式主要與兩種，一種是自己申報(bào)的課題，按照課題的申報(bào)流程，獲得課題的全部成果，這種方式一般耗時(shí)很長;另外一種是申請(qǐng)參加其他人申報(bào)的評(píng)職稱課題，即課題掛靠。

　　如果作者自己沒有機(jī)會(huì)參與課題，可以通過課題掛靠的方式獲得，但需要指出一筆費(fèi)用，在他人課題里掛名主持人或者參與人的位置。一些課題的申報(bào)，要自己組建課題研究團(tuán)隊(duì)，有很多位置是需要招募各地的作者，這總課題是眾多作者共同完成的，既能籌集經(jīng)費(fèi)又能找到合適的合作者。

　　評(píng)職稱的課題可以掛靠嗎?課題掛靠通常是在課題轉(zhuǎn)讓平臺(tái)上交易，作者可以掛靠主持人或者參與人的位置，包括國家級(jí)課題、省級(jí)課題、十三五規(guī)劃課題等等。總之，課題對(duì)于評(píng)職稱的作者來說是很關(guān)鍵的，關(guān)系到能否順利晉升，關(guān)于課題掛靠的更多問題可咨詢網(wǎng)站客服。

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