一般大多數(shù)教師晉升職稱都需要申報教研課題，教研課題申報群體在國內(nèi)占據(jù)不小的比例，有些老師擔(dān)心申報教研課題競爭大嗎?課題申報是為了在同等的競爭條件下，讓教師有更大的成果優(yōu)勢，課題是也分為很多級別，在一定條件下，申報教研課題可以為教師帶來一定的優(yōu)勢，同樣競爭也是很大的。

　　在評職時，課題是具有優(yōu)勢的，在單位沒有特殊要求情況下，國家級課題比省級課題更有優(yōu)勢，如果是單位特別要求評職稱人員準(zhǔn)備市級課題、省級課題，這樣的就按照職稱文件的要求準(zhǔn)備即可，沒有要求的話，建議作者考慮國家級課題，畢竟同等條件下，你的課題級別高，數(shù)量多，那么你的優(yōu)勢就比較明顯。

　　職稱評審是指已經(jīng)經(jīng)過初次職稱認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)人員，在經(jīng)過一定工作年限后，在任職期內(nèi)完成相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)時，申報中級職稱以上的人員須在專業(yè)期刊發(fā)表論文，向本專業(yè)的評審委員會評委提交評審材料，經(jīng)過本專業(yè)的專業(yè)評委來確定其是否具備高一級職稱資格。

　　目前，教科研課題是教師晉升職稱中不可或缺的學(xué)術(shù)成果，是一個獨立的加分項，所以在評審教師職稱的時候，盡可能多申報一些高等級的課題，例如國家級子課題等，這對于教師在職稱評審的過程中是很有競爭力的，以上就是關(guān)于申報教研課題競爭大嗎的相關(guān)回答。

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