課題是職稱評(píng)審的學(xué)術(shù)成果之一，有些單位職稱評(píng)審更加看重課題的學(xué)術(shù)成果，尤其在評(píng)審高級(jí)職稱的時(shí)候，課題是一項(xiàng)獨(dú)立的加分項(xiàng)，也就是說在原來?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，課題還可以單獨(dú)加分，那么什么樣的課題評(píng)高級(jí)職稱有優(yōu)勢(shì)呢?

　　評(píng)高級(jí)職稱不僅僅局限于論文條件，課題評(píng)職稱也是很有優(yōu)勢(shì)的，特別是國家級(jí)課題、十三五課題、省級(jí)課題對(duì)很多教師評(píng)職稱具有很重要的意義。一般來說，等級(jí)越高的課題對(duì)于評(píng)職稱更有優(yōu)勢(shì)，在同一課題當(dāng)中，注明主持人要比參與人更有優(yōu)勢(shì)。

　　評(píng)職稱對(duì)課題研究方向、課題級(jí)別、課題作者位置、課題數(shù)量都有相關(guān)的要求。比如某職稱評(píng)審要求作為主持人申請(qǐng)省級(jí)課題2項(xiàng)以上，不僅需要滿足課題數(shù)量的要求還要滿足課題位置的也奧秋。還有就是課題研究方向要與評(píng)職稱專業(yè)相符。不符合職稱評(píng)定要求的課題不能拿來評(píng)職稱。評(píng)高級(jí)職稱課題數(shù)量和質(zhì)量都滿足要求才更有優(yōu)勢(shì)。

　　省級(jí)課題需要符合省級(jí)課題組織部門給出的相關(guān)的課題指南才有優(yōu)勢(shì)，符合條件的單位或?qū)W校都必須按照課題指南的范圍進(jìn)行申報(bào)，課題的級(jí)別越高對(duì)于申報(bào)高級(jí)職稱越有優(yōu)勢(shì)，例如國家級(jí)課題就比省級(jí)課題更有優(yōu)勢(shì)，省級(jí)課題要比市級(jí)課題更有優(yōu)勢(shì)，以此類推。

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