摘 要：隨著社會經濟的快速發展, 國家計算機應用越來越廣泛, 計算機學科作為21世紀以來為滿足社會要求而開設的一門重要學科, 在綜合素質教育中有十分重要的意義。在這種情況下, 探討如何在計算機學習時間不是很充足的情況下使計算機學習達到滿意的目標具有十分重要的意義, 在當下實際情況下, 加強實踐操作能力來提高計算機應用能力是非常重要的了。本文將從強化實踐環節入手, 對人才的計算機應用能力進行分析討論, 主要是提高他們計算機應用能力為著手點。

　　關鍵詞：實踐操作; 計算機; 應用能力; 措施

　　0 引言

　　在當下高科技快速發展的時代, 互聯網已經走進每個人的生活了, 不管是高校還是非高校單位也有越來越多的計算機應用課程的開設, 這對提高學生以及各種人才的綜合能力是具有重要作用的, 但因為地域教育資源的一定差異和學生的接受能力差異, 在計算機普及過程中更要因地制宜根據實際情況制定合適的學習計劃來提高學生和各種人才的計算機應用能力。對這些因素的考慮, 比如學習目的、一些好的學習資源以及學生接受水平等, 從而來發掘合適的培養方式, 而對學生提高實踐操作能力是利于計算機學習者在課題學習時間內完成預期學習劃, 還有個很好的效果就是吸收和消化好計算機知識。所以, 在以上所提的各個因素的制約下, 通過加強實踐操作來提高計算機學習效率, 同時也是來提高學生計算機應用能力。

　　1 計算機學習

　　當下互聯網技術不斷發展, 越來越多的人認識到互聯網的重要作用, 廣大學習者通過學校或者社會等單位來學習計算機基礎教育的理論知識和鍛煉實踐操作能力。常言道, 光說不練假把式, 我們的計算機學習也不例外, 計算機學習作為實踐操作要求較高的課程, 其計算機課程也要求有充分的課堂親自操作鍛煉的時間。計算機學習當然更多是存在于學校, 這里的學校不僅指公共學校還可以是那些社會計算機培訓學校, 我們都知道學校的資源是有限的, 這不僅僅是指計算機的數量上, 更多還是其質量的保證限制上, 因此我們的計算機學習者在學習時間不長后要對上機操作的機會要及時把握, 這是由于在這個時間段內會有很好的學習輔導, 學習氛圍還是比較好的。

　　但可以看到我國大部分的學校的計算機學習實踐方面是比較缺乏的, 學生的計算機實踐能力不是很高, 對有關問題不能及時獨立的解決, 更多的是紙上談兵, 很多學生在畢業后面對現實計算機問題時, 動手解決問題的能力捉襟見肘, 在把所學理論知識轉變成專業的實踐能力上是表現的較差, 一些本專業的實際問題都不能解決, 這樣不僅可能會影響學生的工作成績, 還可能影響學生的自信心。

　　2 加強對學生計算機應用實踐能力的培養分析

　　2.1 計算機學習前的充分準備

　　在計算機學習課程過程中, 有個很好的學習前的準備是必不可少的, 這樣的學習準備不僅要考慮到學習的大綱和重要的知識點。在學習準備之前, 要對計算機學習者的基礎、情緒、學習能力等因素有所差異化了解。一般來說, 計算機的理論學習內容上會有一定的枯燥, 同時課程學習之上還會有較強的邏輯性和一定的難度。計算機學習者要能夠由淺入深先從基礎的計算機基礎學起, 然后再進行較深的算法學習。

　　我們都知道光說不練假把式, 做事不能紙上談兵, 計算機學習作為一門對實操要求較高的課程學習者之間也需要有良好的互動, 互幫互助, 形成積極向上的良好學習氛圍。學習者將計算機實踐操作過程暴露的問題進行收集并且集中反饋, 要對暴露的問題避免積累。學習者要反復被強調實操的重要性, 這樣他們才能夠正確認識到計算機實踐操作的重要性, 從而明白這個學習時間段不能用來放松, 不能沒有效率, 只有這樣才能提高注意力, 進而也是使得他們具有更高的學習效率去完成計算機操作的實際掌握。

　　2.2 把握好學習時間, 打好基礎理論功底

　　俗話說, 有源之水才能傳千里, 同樣計算機學習, 我們是需要加強實踐操作來提高學習者的計算機應用能力, 但一般學習時的計算機理論是最基本的, 這就是有水之源, 先掌握好一定的計算機理論知識才能更好促進實踐好計算機應用能力。基礎學習時間是寶貴的, 時間是不可逆的, 在基礎學習時間范圍內讓其對新知識有所良好吸收, 對以前學習的知識更好貫通。講授者要對學習時間更合理的安排, 尤其要安排好計算機學習的重難點知識, 這也是可以幫助計算機學習者建立好計算機理論框架, 從而有對后期計算機上機練習水平的提高有所幫助, 更好提高計算機應用水平。計算機學習者在練習計算機技能實踐中要積極采取多媒體技術, 信息技術來更好展示脈絡和理論學習框架, 這就需要計算機學習者也做好心態方面的準備。

　　學習者學習的時間通常是不長的, 在這有所限制的學習時間中, 要注意使計算機學習者的注意力和學習效力保持在高效的狀態, 這同樣是學習好其他能力的基礎。這一方面要求學習過程不被外界打斷, 另一方面計算機具體的學習要對學習者具有充分的吸引力。經驗豐富的計算機前輩都有自己的計算機學習心得, 能夠做詳細而主次分明的PPT講解也是一種有效的方式, 因為通過PPT可以把自己學習到的經驗通過生動的圖片來展示, 也是可以展示出自己的學習思維意圖。

　　2.3 轉變學習者的學習理念, 加強他們的自由時間的實踐操作訓練

　　在計算機學習環節中, 學習者理念上的轉變是最基本的, 要從思想上重視學習理念的改進。這是提高他們學習者的實踐操作能力的基礎和前提。當下, 一些指導計算機學習的指導者或者指導書籍, 都沒有明白現在這二十一世紀快速發展的當下, 學生只有豐富的理論知識是不足于應對當下的實際生活問題的道理, 尤其是在日新月異的計算機網絡方面, 他們要首先轉變思想, 要加強計算機實踐操作能力的意識, 只有這樣才能立足于當下的社會。因此, 他們不僅應該是掌握計算機專業的相關專業知識, 而且還要對各個計算機實踐環節有所精通, 對各種軟件的下載和安裝, 以及能夠參與到具體的計算機項目, 這都是可以讓計算機學習者真正學到技術, 實踐操作能力也得到提高。

　　這樣就需要計算機學習者他們有更多時間去訓練去實踐。因此, 計算機的一些基本訓練是需要加強的, 讓計算機學習者有任務有目的和有計劃的地去學習。計算機學習者具體可以這樣來學習:首先學會利用文檔方式來梳理自己的知識和觀點, 進而闡述觀點;我們的第三方軟件非常有用, 可以靈活應用起來, 對其進行編程練習, 有目的地去練習, 達到某種功能。對算法編程可以結合數學模型來幫助自己學習和探討, 可以根據學習者的掌握情況和計算機學習課程的進程適當的安排相關的計算機練習。計算機知識本身就很廣泛和寬廣, 內容很多, 學習者需要廣泛閱讀, 加強知識面的拓展, 學會觸類旁通, 這樣才能才會有自豪感和充足的學習動力, 更好的提高綜合素質。

　　2.4 對學習者的實踐操作能力提高的方式探討

　　首先一種方式就是實踐模擬。因為我們都知道學校的資源是有限的, 這不僅僅是指計算機的數量上, 更多還是其質量的保證限制上, 在這種情況下, 我們可以抽出課堂時間播放相關的理論學習和實操模擬的電子學習視頻, 以一種較為新奇的方式傳遞知識和實操技能操作方式。這種方式是短時有效的, 既有利于理論知識的鞏固又有利于學習者詳細的了解實操的整個過程, 不失為一種高效的學習方式, 可以讓學習者很好地鍛煉實踐操作能力。

　　具體措施為:一些學習單位加強投資, 可以建設好一流的辦公自動化實驗室, 模擬實際的辦公場景, 為計算機學習者提供現代化辦公環境中常見的辦公設備和辦公軟件。另外還可以對模擬現實辦公場景設計綜合辦公案例, 在辦公自動化實驗室進行辦公軟、硬件的講解, 以軟件綜合案例為主線, 結合硬件設備 (包括打印機、復印機、掃描儀、傳真機、光盤刻錄機、數碼相機、投影儀、碎紙機等) 的應用貫穿整個計算機學習, 從而實現各個學習環節緊密相連。計算機學習過程是一個雙向互動的環節, 需要他們共同參與進來的學習活動。

　　另外一種方式可以合理設置學習實踐環節, 更加符合時代和社會要求。計算機應用能力的提高也不是一蹴而就的, 不是一天能突飛猛進的, 它是一種日積月累, 要有合理訓練才能提高的。學校的計算機實踐安排需要由淺入深, 循序漸進, 首先就是要從基礎和驗證層面著手, 然后一步步進入到設計與開發環節。然后再進入到研究與創新高度。剛開始就是要讓計算機學習者掌握最基本的計算機基礎知識, 有了基本的了解和掌握, 才能夠對計算機的基本構造有個大體的了解, 最后才好把所學的進行綜合和柔和, 并且可以達到自主學習探索的目標。培養計算機學習者的研究能力與創新意識也是當下激烈競爭時代的要求, 學生要能夠將所學知識運用到實際操作中, 也還能夠自主發現實踐過程中出現的問題, 獨立思考且可以能夠獨立解決問題, 或者團隊合作一起解決。

　　計算機應用能力的提高就需要運用好計算機和網絡技術這些工具, 讓計算機學習從書本擴展到生活, 從電腦里面走出去, 加強不同領域創新能力之間的有效遷移, 以提高計算機學習者綜合素質和創新解決問題的能力, 也是提高其計算機應用能力。最后的具體參考方式可以讓計算機學習者三人成一組, 采用小組成員間相互配合、小組間相互協作的方式, 在辦公自動化模擬實驗室配合完成實際辦公任務, 注重培養學生的團隊精神。加強學習過程中的案例學習, 以辦公軟件應用為切入點, 融入辦公設備操作, 以現實的辦公情景為例, 重在通過案例學習提高計算機學習者辦公軟件與辦公硬件設備的綜合應用能力和辦公技能, 使他們能夠獨立解決未來辦公環境中出現的問題。

　　3 總結

　　隨著我國經濟的蓬勃發展, 當下已進入信息化的時代, 互聯網經濟的不斷發展, 計算機人才的缺口越來越大, 這樣的缺口不僅僅是因為計算機專業人才的缺乏, 更多的是因為這樣計算機人才應對社會工作實際問題的操作解決能力不足, 所以可以看出加強計算機學習者的實踐操作能力來提高計算機應用能力是不可繞過的話題, 也是需要著實來加強計算機學習者的實踐操作能力。

　　參考文獻

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