摘要：平面構(gòu)成教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的平面構(gòu)成教學(xué)模式會(huì)禁錮學(xué)生的活躍思維，限制其開闊性設(shè)計(jì)思路的形成。將AutoCAD應(yīng)用與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中是當(dāng)今較為常見的一種模式，能夠讓平面構(gòu)成中的多種基本形形成豐富的視覺形象，通過新形式且變化的排列組合給人不同的畫面效果感受，促使學(xué)生開創(chuàng)性思路的打開，從而達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。

　　立體構(gòu)成教學(xué)模式的改變。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件的限制，學(xué)生在課業(yè)制作的時(shí)候會(huì)遇到很多的問題和難以克服的困難。而三維動(dòng)畫3Ds MAX計(jì)算機(jī)軟件在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，使原有教學(xué)中幾何圖形更加直觀立體，提供了標(biāo)準(zhǔn)集合體的建立命令面板，便于建立立方體、球體、椎體等的一些標(biāo)準(zhǔn)集合體。能有效的加強(qiáng)課堂中的思維訓(xùn)練，并降低手工操作的難度。

　　由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中具有高校、快速且精度高;色彩豐富;修改快速保存方便和演示等基本特征，因此較多地被應(yīng)用在如上的設(shè)計(jì)軟件中。此外，在當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，常用的計(jì)算機(jī)軟件還包括CorelDraw圖形軟件、FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件和Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件等，這些高科技技術(shù)手段催生了新型的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生形成新觀念、新思維和新的設(shè)計(jì)思想都有極大的幫助。

　　計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)是人類創(chuàng)意和科技相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，它具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體等基本特征。其涵蓋的內(nèi)容包括電腦動(dòng)畫、影視廣告、細(xì)膩現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字音樂、錄像及互動(dòng)裝置以及DV(數(shù)字視頻)等。計(jì)算機(jī)對(duì)設(shè)計(jì)方面最突出和直接的影響在于：創(chuàng)造了新的造型語言和表達(dá)方式。而計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作、設(shè)計(jì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)意意識(shí)的培養(yǎng)方面都較為重視，并呈以此遞增的趨勢(shì)。但在實(shí)踐教學(xué)中我們卻往往存在這樣的現(xiàn)象：藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，很多學(xué)生都較為重視學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，卻對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)意不夠重視。這就要求教師在進(jìn)行現(xiàn)代化教育的過程中，除了教會(huì)學(xué)生電腦技術(shù)應(yīng)用外，還應(yīng)結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)出符合人們審美要求的新形態(tài)或廣告設(shè)計(jì)作品。

　　時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。21世紀(jì)是科技力量占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)代，也是計(jì)算機(jī)踏上飛速發(fā)展快車道的時(shí)代，未來的設(shè)計(jì)也將是高科技平臺(tái)的產(chǎn)物，計(jì)算機(jī)硬件的性能會(huì)更突出。而藝術(shù)設(shè)計(jì)的門檻將會(huì)隨著科技的進(jìn)步而大幅降低，未來的個(gè)人計(jì)算機(jī)用戶將能按照自己的想法隨意的參與到專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)中去。計(jì)算機(jī)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的發(fā)展趨勢(shì)愈加明顯，它最終將不但能成為藝術(shù)的締造者，也將成為藝術(shù)的傳播載體。

　　計(jì)算機(jī)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，雖然提高了學(xué)生上課的出勤率，但是并沒有有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更多的沉浸在理論學(xué)習(xí)中，對(duì)實(shí)踐的重視度不夠。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的應(yīng)用，目的就是增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)角色的互換，讓之前以教授為主的模式轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。而教職人員中常存在的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)模式，沒能有效的體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的特色和教學(xué)理念。

　　計(jì)算機(jī)作為一門重要學(xué)科，其教學(xué)手段的應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科中都應(yīng)該是有著差別的，每個(gè)學(xué)科都應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，而在當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中缺少針對(duì)性，未能使兩者有效的結(jié)合，總是偏重于對(duì)某一種學(xué)科的依賴，因此在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生的動(dòng)手能力缺失，使其整體協(xié)調(diào)性變差。

　　在藝術(shù)鑒賞設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)中，美術(shù)方面的教育是歷來的難點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體功能的應(yīng)用，展示其動(dòng)態(tài)變化的全過程，突破教學(xué)難點(diǎn)。將藝術(shù)作品當(dāng)中的多種元素之間的關(guān)系在大腦中呈現(xiàn)出來，使得感官感受能力更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐中能更深刻的投入感情，使審美日漸清晰化。然后再根據(jù)教學(xué)過程中的理論知識(shí)和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組加工，按照自己的審美設(shè)計(jì)出新的作品，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的審美能力和創(chuàng)造力，在輕松中授課和學(xué)習(xí)從而提高設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。