摘要：本文主要研究中學(xué)階段的信息技術(shù)課程，實(shí)施線上教學(xué)的具體策略，更好的發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高線上教學(xué)的有效性，保證信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：線上教學(xué);信息技術(shù)課程;中學(xué)

　　新冠疫情的來臨，使得我國的教育模式發(fā)生了改變，遵循停課不停學(xué)的原則，在此背景之下，線上教學(xué)模式得到了極大的推廣應(yīng)用，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)師生的課堂定位。作為中學(xué)信息技術(shù)課程的教師，需要意識(shí)到線上教學(xué)模式的推廣對(duì)于日常教學(xué)工作產(chǎn)生的影響，積極把握正確的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)策略，能夠保證信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮線上教學(xué)模式對(duì)于該項(xiàng)課程的教學(xué)水平增長的推動(dòng)作用。因此研究信息技術(shù)課程的線上教學(xué)模式具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

　　(一)整合課程資源

　　運(yùn)用線上教學(xué)模式展開信息技術(shù)課程的教學(xué)需要注重對(duì)于教學(xué)資源的整合。在現(xiàn)有的教材基礎(chǔ)之上，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集更多有關(guān)中學(xué)階段信息技術(shù)課程的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)空中課堂的有效補(bǔ)充。同時(shí)借助國家中學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)提供的防疫教育，品德教育，生命與安全教育等素材，填充到日常的信息技術(shù)課程中，結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)視頻，共同完成線上教學(xué)計(jì)劃的制定。在教學(xué)內(nèi)容方面根據(jù)現(xiàn)有教材內(nèi)容，精心挑選符合學(xué)生在家學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)考慮到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，對(duì)于信息技術(shù)課程教學(xué)提出的相關(guān)要求，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用的良好教育效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)出了體現(xiàn)出對(duì)于教材基本內(nèi)容的遵循之外，更加貼合科技創(chuàng)新教學(xué)的特色要求。

　　(二)搭建線上平臺(tái)，科學(xué)客觀地選擇線上授課的平臺(tái)

　　在開展線上教學(xué)的過程中，需要提前考慮到可能面臨的各種挑戰(zhàn)，例如線上教學(xué)直播出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡頓或者是學(xué)生的家庭時(shí)間無法做到統(tǒng)一安排等。在綜合考慮各方面影響因素的前提下，選擇作為合適的線上教學(xué)模式，實(shí)踐中建議采用錄播的形式開展線上教學(xué)。對(duì)應(yīng)的錄播平臺(tái)通常擁有網(wǎng)頁鏈接分享的功能。能夠在各種電子設(shè)備上播放錄制的教學(xué)視頻月允許通過網(wǎng)頁或者是微信笑程序的方式進(jìn)行訪問。錄播教學(xué)形式對(duì)于網(wǎng)絡(luò)速度的要求并不高，能夠確保學(xué)生對(duì)于教學(xué)視頻觀看的流暢度和清晰度。并且錄播的形式也十分符合學(xué)生在家學(xué)習(xí)的時(shí)間排需求，方便學(xué)生靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展。但也需要意識(shí)到錄播教學(xué)形式的缺點(diǎn)，既缺少有效的師生互動(dòng)，此時(shí)就可以借助我QQ群的方式，輔助線上教學(xué)。要求學(xué)生在QQ群上進(jìn)行簽到，用于督促其出勤情況，并在QQ群中發(fā)布錄播教學(xué)視頻，方便學(xué)生進(jìn)行觀看。運(yùn)用QQ群平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)交流，保證對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效把握。同時(shí)還可以使用QQ群發(fā)布課后作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)的批改。除此之外，建議教師使用微信群和學(xué)生家長進(jìn)行及時(shí)溝通，從家長口中了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及成果，形成教育合力。

　　(三)加強(qiáng)線上備課、評(píng)課

　　確保教師的精心備課是保證線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，作為信息技術(shù)課程的轎車轎，需要預(yù)備課環(huán)節(jié)的高度重視。并且備課質(zhì)量在一定程度上能夠反映教師所具有的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)水平，為了保證信息技術(shù)課程的教師能夠在備課環(huán)節(jié)投入更多的精力，有必要成立線上備課組，每周定時(shí)針對(duì)小組教師的備課情況進(jìn)行檢查，并通過集體現(xiàn)場(chǎng)備課和評(píng)課的方式，來督促教師在備課環(huán)節(jié)的精力投入。由小組組長帶頭展開信息技術(shù)教材的分析，共同篩選有利于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的相關(guān)素材和內(nèi)容，完成線上課程的架構(gòu)。建立雙重備課機(jī)制，具體形式是由教師負(fù)責(zé)，單節(jié)課堂的主備，其他教師負(fù)責(zé)復(fù)備，除了能夠保證知識(shí)內(nèi)容的統(tǒng)一之外，也能夠?qū)γ恳晃唤處煹慕虒W(xué)特色進(jìn)行張貼。同時(shí)教師要在各種辦公軟件的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，并讓其結(jié)合當(dāng)下社會(huì)中的各類問題制作各類報(bào)刊及處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，真正把信息技術(shù)這門學(xué)科學(xué)活、學(xué)新。評(píng)課方面，對(duì)于每節(jié)已完結(jié)的信息技術(shù)課，要求科組所有教師在觀看后一起評(píng)課，教師要結(jié)合自己的理解給出建議和評(píng)價(jià)。

　　(四)完善線上教學(xué)流程

　　除了認(rèn)真?zhèn)湔n、錄課，教師還要組織好線上課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮線上教學(xué)特點(diǎn)，摒棄長時(shí)間的單向“灌輸”教學(xué)，勇于嘗試線上互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)有趣，讓學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)。比如，教師可借助多媒體，在制作演示文稿時(shí)添加適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，調(diào)動(dòng)學(xué)生五感，也可以設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師要寫好線上教學(xué)的整個(gè)腳本，包括教學(xué)視頻的腳本，從而提高錄制視頻的效率;寫網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)在學(xué)習(xí)群發(fā)言的腳本，包括上課的視頻簡要說明。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，本文主要探討如何在中學(xué)信息技術(shù)課程中應(yīng)用線上教學(xué)模式，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過達(dá)到成熟線上教學(xué)體系的方式服務(wù)于線下教學(xué)，做到線上線下的統(tǒng)一，共同助力學(xué)生信息素養(yǎng)的增長。

　　參考文獻(xiàn)

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