摘要：隨著國家對應用型人才需要量的提高，職業院校也在調整教學的路線與理論，尤其是對學生實踐動手能力有了更高的要求，因此需要進一步加強學生的理論學習與實踐教學相結合。該文重點闡述了在新時代學校必須全力推動針對計算機動漫與游戲專業的學生校企共育的新教學模式，并提出了在職業院校必須要加強教學改革，讓學院與企業之間搭建平臺，推行有效的校企合作辦學模式，以便更好的培養計算機動漫與游戲專業學生的實操能力與實驗創新能力，從而不斷提高學生的綜合素養。

　　1引言

　　在新時代，社會上對于人才培養的要求已經不再過分追求理論知識水平非常強的畢業生，而是轉而要求理論知識水平與實際能力均非常強大的畢業生，這也促使了職業學校在進行教育教學的時候需要改變思路與方向，尤其是針對諸如電腦動畫和游戲設計等對于學生實際能力需要很大的專業領域，在此類專業的教育教學中就需要學校必須要指導學生將自身學到的理論知識運用到實際當中，而任何幫助學生尋求到理想中的現實機會，便是該校所需要思考與主動面對的了。因此，一個嶄新的人才教育模式——校企共育趁勢而生，在這個人才培養模式中高校的重點工作就是人才培養的理論知識水平，而企業的主要作用也就是給學員實踐這些理論知識提供場所與設施，就這樣在雙方的緊密配合下，計算機動漫和游戲制作專業的學員不但對理論知識掌握的牢，而且動手能力也較強，并且在二者的結合中也相互促進對方的發展。接下來，我們將根據作者本人的實際工作經歷，討論怎樣鼓勵計算機動畫和游戲制作專業的學子，進行校企共育的有效教學模式。

　　2創新校企合作模式，提升學生綜合素質

　　目前，不少的職業院校都把學生的學習實踐時間集中到了最后一學年，但這樣學習模式的缺點是學生在前三年的學習中，更側重于理論學習，而較少進行實際練習，這樣就造成了學生理論學習與實際運用之間的隔離，如果同時在最后一個學期進行學習實踐，學生還會將以前學到的理論知識很多時候都遺忘了。所以，對于計算機動漫與游戲制作專業的學生可以大力開展學徒制的校企合作模式，讓在校學生有更多的機會去企業實踐，并與企業簽訂培養訂單，在企業中接觸真實的案例，從而提高學生的實踐動手能力。

　　"學徒模式"對于計算機動畫和游戲制作專業學生能力的提高有著巨大的現實意義，這個培養模式實施的主要途徑是通過理論學習——實踐——理論掌握——實踐，通過這個交叉教學模式會使學生的基礎知識水平與實際能力再進行一次，理論掌握——鞏固——實踐進一步提高的時間一個也更長，這將切實提升學生的動漫制作知識水平與專業技能。

　　3、推進"產教融合"的校企評估管理模式，促進學校資源得以綜合提高

　　在過去，學校對學生的能力評估主要是以學校教學為主的理論知識考核，而學校對學生的實踐動手能力考察內容相對很少，所以，學校如果想提高學生的實踐動手能力，就一定要將實際考核也融入學校的接評價考核系統之中，而且還必須達到與學校理論知識考核系統一樣的地位，這樣學院與企業雙向結合的模式，就是"產教融合"。

　　"產教融合"就是指要改變傳統的教學模式，而是要把生產與實踐也結合起來，這里的生產實踐主要是指學生參與到具體企業項目中并從事一定的生產活動，在"產教融合"的校企合作模式當中，學生所參加的工業生產勞動并不僅是一個體驗活動，是一個具體的教學要求活動，在這個過程當中可以有高校的教師和名企的帶隊老師共同對學生的實際狀況進行打分，并且與學校理論學習考核情況加以融合，從而確定學生最后的學習成績，并由此來衡量學生的綜合素養水平。

　　將"產教融合"的校企合作模式運用到計算機動畫及游戲制作專業上更顯得尤為重要，由于這種專業對學生的實際能力要求更強，在具體的實踐工作過程中學生可與動畫或網絡游戲企業取得聯系，請他們給學生提供若干實踐崗位，或請一個經驗豐富的工作人員擔任學生實踐指導老師來帶領學生實踐，在學習的過程中對學生的實踐情況進行考核評價，打出具體的實踐分值，通過這個模塊會對計算機動畫及游戲制作專業學生的綜合素養有良好的提高效果。

　　4創新"主體+項目"的校企合作模式，實現學生實踐能力的有效提升

　　動畫產業的發展十分快速，其科技的發展與行業的調整也給專業課程提供了不斷的變革因素，這就需要產教融合教學改革注重的不僅僅是提高學生創新實踐能力，還必須緊緊關注于產業發展前沿，以形成具備產業前瞻性的教學模式。

　　5結語

　　綜上所述，新經濟時代對于專業人才培養發展目標的明確要求已不僅僅再只是一些理論知識水平高的"書呆子"，而是更加需要一些實踐創新能力和專業理論素養都高的新型綜合性專業人才，特別尤其是對對于計算機游戲動漫與電腦游戲軟件制作這個專業，對于這個熱門專業的在校學生，職業高專院校一定要大力支持推進"校企共育"，特別對各是高校要十分注重校企共育管理模式的深入研究，加快完善推進"學徒制"的專業關于教育模式，推進"產教融合"的專業校企共育評估管理模式，創新"主體+項目"的專業校企共育合作管理模式，這就已經可以有力度地促進在校學生實際實踐創新能力的不斷提高，推動專業學校內部的電腦游戲動畫及其他游戲軟件制作專業理論與在校學生生活動手實際的有效有機融合，進而有效率地提高學校電腦游戲動畫及其他游戲軟件制作這個專業在校學生的實際綜合能力素質。

　　參考文獻

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