摘 要：信息時代的到來對高職高專教育教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響，特別是在疫情時期網(wǎng)絡(luò)課程成為教學(xué)主流，如何對網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃成為高職高專人才培養(yǎng)工作中需要重點關(guān)注的問題。該文從高職高專網(wǎng)絡(luò)課程入手，結(jié)合疫情期間組織實施網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實際情況，針對課程的設(shè)計和開發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)的探究，主要希望能促進(jìn)高職高專人才培養(yǎng)工作科學(xué)穩(wěn)定開展。

　　關(guān)鍵詞：高職高專 網(wǎng)絡(luò)課程 課程設(shè)計 課程開發(fā)

　　網(wǎng)絡(luò)課程是將信息技術(shù)的應(yīng)用作為依托形成的課程體系，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中往往具備海量的數(shù)據(jù)信息支持，并且信息的多樣性和共享性相對較高，在多媒體教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)平臺的作用下能實現(xiàn)師生互動、個別化指導(dǎo)等教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)優(yōu)勢相對較為明顯。新時期結(jié)合疫情期間“停聽課不停學(xué)”實際情況，高職高專在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中，應(yīng)該注意針對網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，合理確定教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)健康有序開展。

　　1 高職高專網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)需求

　　需求分析是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計和開發(fā)的前提與基礎(chǔ)，在疫情期間結(jié)合高職高專組織開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實際情況，在對課程進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計的過程中，應(yīng)該突出特色，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)需求以及疫情期間組織開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特殊性，將需求作為導(dǎo)向，從組織層面、工作層面和人員層面針對網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)需求進(jìn)行系統(tǒng)分析。

　　第一，組織層面的需求。從組織規(guī)劃層面看，在結(jié)合新冠狀肺炎疫情期間網(wǎng)絡(luò)課程實施需求對課程進(jìn)行開發(fā)的過程中，要正確定位教學(xué)組織的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、教師群體開展課程的資源環(huán)境情況等，并對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，在整合資源的基礎(chǔ)上明確課程設(shè)計和開發(fā)的主要方向，為網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)設(shè)計指明方向。

　　第二，工作層面的需求。即在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)設(shè)計工作中高職高專專業(yè)教師群體要注意針對工作需求情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析，正確判斷網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工作的復(fù)雜程度、飽和程度以及內(nèi)容和形式的變化等，進(jìn)而結(jié)合具體的情況對網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與設(shè)計的思維動態(tài)變化情況、工作難易程度動態(tài)調(diào)整情況以及工作形式和內(nèi)容的變化情況等進(jìn)行系統(tǒng)探究，結(jié)合工作層面的需求具體組織開展課程的設(shè)計和開發(fā)工作，突出高職高專網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的有序性。

　　第三，人員層面的需求。即在對網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行開發(fā)設(shè)計過程中要注意結(jié)合疫情期間人員缺位的情況進(jìn)行分析，重點調(diào)查現(xiàn)有教師人員能參與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)設(shè)計的情況，并從現(xiàn)有教師工作能力、工作態(tài)度等角度對網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和設(shè)計的具體情況進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，進(jìn)而基于疫情期間網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)設(shè)計在線完成對組織整體的構(gòu)建，為高職高專網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動的開展提供人才支持和組織保障。

　　2 高職高專網(wǎng)絡(luò)課程多模塊設(shè)計規(guī)劃

　　網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)設(shè)計要與高職高專人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)，要突出高職高專人才培養(yǎng)特色，為學(xué)生做出積極的指導(dǎo)，為疫情期間合理組織實施相關(guān)課程教學(xué)活動做好準(zhǔn)備工作。因此，在對高職高專網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃的過程中，要結(jié)合不同模塊的情況構(gòu)建多模塊設(shè)計和規(guī)劃體系，突出教學(xué)重點，為更好地教育和指導(dǎo)高職高專各專業(yè)學(xué)生提供良好的支持。下面就針對高職高專網(wǎng)絡(luò)課程多模塊設(shè)計規(guī)劃情況進(jìn)行分析。

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