【摘要】在中職院校開設的各類實用性專業中，計算機專業占據著較為核心的地位。而隨著教學改革的深入，為了促使計算機專業更加符合素質教育和人才實用性的需求，課程和教學模式的改革也成為了計算機專業的重要趨勢。本文從教學改革的各個方面出發，結合中職院校的教學現狀，對教學改革的方法進行了分析，并將其應用在實際教學工作中，對教學效果進行了簡要的分析。

　　【關鍵詞】中職院校;計算機;教學改革;實踐分析;

　　引言：在中職院校的各類專業里，計算機專業在其中占有重要的地位。隨著網絡技術的發展和社會對相關人才的嚴格要求，培養具有較強能力的計算機專業人才，已經成為了中職最為重要的工作之一。而隨著時代的變化，想進一步促進職業院校人才的發展和就業，就務必做好計算機課程和教學模式的改革。

　　1. 加強計算機專業的課程建設和改革

　　在中職院校的各類專業中，計算機專業可以算得上是較為核心的一個專業。而在當代社會，想要促進中職計算機專業的發展，進一步提升學習者的相關能力，就必須要做好這一專業課程的改革工作，加強計算機專業的課程建設工作，進一步加深計算機專業人才和企業產業鏈的結合，真正實現人才和企業、社會的對接，讓人才在實際工作的過程中積累豐富的知識和經驗。

　　1.1 加強中職計算機專業的課程內容建設，促進課程的開發與更新

　　在中職計算機專業課程內容開發和更新的過程中，應該以社會實際工作中的工作內容和任務為主要處理對象，根據對人才職業能力的分析來進行課程的開設。首先，通過分析工作任務和職業能力來明確課程的目的;其次細化職業能力，確定職業能力要求學生掌握的技能和實際操作方法，以此來確定課程的技能和內容、要求;最后明確課程的知識內容和相關要求，與此同時，也不能忽略職業素養的要求。在此基礎上進行職業課程的開發和建設，更能夠促進學生與市場需求相適應，提升學生的專業能力和職業素養。

　　1.2 完善中職課程體系建設

　　在中職的主要專業中，計算機專業雖然是較為核心的一個專業，但其課程體系仍然不夠完善，專業技能和知識內容沒有根據時代需求而進步，與市場的需求不符合。因此中職院校要主動地與相關產業進行對接，對相關市場進行調查，根據市場情況調整專業的課程設置，保障學校的課程內容、學生的專業技能與市場需求相符合。另外，該專業的課程一般用的是統編的教材，參考依據是統一的課程大綱，教學和考試的組織具有較強的統一性。但是，隨著社會對計算機業人才實用和應用的要求，應該對原有課程進行一定的改革。對于過于注重理論分析的叫入的課程應該加以改革，例如《匯編語言》、(Qbasic語言程序設計》、《組成原理》等各類過于注重理論甚至純理論的課程，開設《網頁設計》、(Pho—toshop圖形圖像處理》等具有應用價值和實際意義的相關課程，這樣不僅能夠促進學生快速適應社會需求，還能夠培養出更加優質的、具有實用性的中職人才。

　　1.3 中職要合理分配純知識課程和實踐課程的比重

　　在計算機專業課程中，除了已有的理論課程，還有相應的實踐課程，但計算機課程是以實踐課課程為主的，因此教師要合理安排實踐課程的時間，使學生在掌握理論知識的基礎上，更好的練習和熟悉計算機專業技能。另外，學校也應該及時和相關產業對接，給學習者更多的實踐機會，讓學習者在實際操作的過程中獲取豐富的計算機工作和實操經驗，進一步促進學生的全面發展。

　　2. 加強教學模式的改革

　　在中職學校中，計算機專業教學模式的改革是優化教學方式、創新教學內容，更好地培養創新人才的關鍵。只有不斷優化課程教學的模式，對傳統教學模式進行改革，使其更好地適應時代的發展和當代社會的需求，才能更好地培養學習者的專業知識。

　　2.1 重視學習者的主體地位

　　在以往的教學工作中，教師始終是傳授知識的核心人物，而學習者更多情況下是被灌輸知識的對象。這樣的教學模式阻礙了學習者自己探索知識，也阻礙了學習者的全方位發展。隨著時代的進步和教學改革的深入，教師應該更重視學習者的主體性作用，更應該鼓勵學生主動學習，而不是強調自己所教授的知識和自己的作用，并以此進一步促進教學模式的改革。此時教師在教育工作中起到的是組織引導學生的作用，也是做好答疑工作、促進學生主動思考的重要引導者。這樣一來，學習者的參與學習活動的積極性就會被調動起來，就會主動學習各類知識，學習效率事半功倍。在實際教學的過程中，可以采取小組學習、分工教學方法，使學生既能夠擁有自己學習的空間，又能和小組成員合作學習，讓學習者有自主思考的空間，也能在思維碰撞之中得到啟發，獲取更多的知識。例如，在課程教學的時候，可以實際操作為主要學習方法， 在教學內容上，可以組織學生按項目、案例情景來進行學習，而在小組分工上，每個班可以建立5～8個學習或者工作小組，以學生作為團隊，而教師作為指導、咨詢、答疑的對象，來進行計算機項目實訓。

　　2.2 建立以多媒體工具為主的實踐教學模式

　　計算機課程最大的特點就是具有實際操作性，因此以多媒體工具和實踐課程為主的教學模式，更有利于學習者掌握計算機技能。目前，計算機專業需要掌握許多計算機軟件，在windows系統下的各種軟件都需要鼠標操作，同樣也需要更加直觀、便捷的教學模式，在傳統的教學模式下，這是沒有辦法完成的。因此，計算機課程的教學需要用到許多媒體工具，其中包括視頻、PPT等，通過這些多媒體工具進行教學，學生在計算機上進行操作，這更有利于學生自主進行操作練習，使其更加熟悉課程要求掌握的知識和技能。例如在ps課程中，教師可以通過在計算機操作室連接計算機與投影儀，進行實時教學，讓學生既能夠看到操作的整個過程，學習到操作的技能，還可以讓學生在實踐中不斷熟悉操作的方法，不斷積累經驗，提高學習的效率。

　　2.3 建立情景教學的教學模式

　　在大多數情況下，中職計算機課程相對來說難度大，也比較無聊， 因此教師應該創設相應教學場景，在設置一定情景案例的條件下再進行教學。例如在ps教學中，教師在教學生進行海報設計的時候，可以設置相應場景，對海報的設計進行要求，對海報的應用場景進行設定，在此基礎上，督促學生進行海報的設計，這樣一來，學生有了一定的目標和設計方向，就會更樂于參與到課程學習中。另外，教師還可以根據不同的場景對學生的海報進行點評，這樣不僅能夠讓學生意識到自己在海報設計方面的不足，提升學生的實操能力，也能讓學生在畢業之后能夠更好地適應市場和企業的需求。

　　中職院校課程教學模式的改革是極為重要的，一方面它是素質教育的要求，是教學改革逐漸深入的重要趨勢;另一方面，它是提升老師教學質量、提升學習者學習質量的重要保障。而在實際教學過程中，筆者通過教學模式的改革，大大提升了自身的教學質量和教學效率，課堂氛圍也得到了活躍，中職學生參與學習活動的積極性增強了許多，對知識和技能的掌握也越來越熟練。

　　3. 結束語

　　在中職計算機專業課程教學的過程中，課程改革和教學模式的改革不僅是素質教育的重要要求，還是教學改革逐漸深入的一種表現。前者有利于完善中職計算機專業的課程內容和體系，使課程內容更進一步跟上時代的發展，貼近實際生活和工作的需要，更契合社會和市場對相關人才的需求;后者不僅是素質教育的重要要求，還是教師認識到教育本質，使學生的主體性得到了充分的認可，主體作用得以發揮，從而更好地培養學習者對計算機的興趣，更好地提升學生的自主性的表現。同時，教學模式的改革也讓計算機課堂教學更加方便快捷、生動有趣，進而提升教學質量和學習者的學習效率。因此，促計算機專業課程的教學改革是極為重要的，而課程改革和教學模式的改革則是教學改革逐漸深入的重要表現，也是做好改革實踐、實現改革效果、提升學生專業能力的重要方法。

　　參考文獻：

　　[1]劉旭. 中職計算機專業Photoshop課程教學的改革與實踐核心思路分析[J]. 科學與信息化， 2019， 000(011)：133.

　　[2]梁文科. 創新互動教學平臺，促進學生有效學習——中職計算機專業課堂教學改革的實踐與研究[J]. 教育界， 2019， 000(005)：71-72.

　　[3]孫磊. 中職計算機程序設計課程教學改革探討[J]. 創新創業理論研究與實踐， 2019(19).

　　作者：姜忠圓

　　推薦閱讀：計算機教改論文怎么發核心