摘 要：小學生是未來的建設者，也是未來環境的主人。小學環境教育是關系到整個環境教育成功與否的一個重要環節，塑造一代具有環保意識的建設者，已經成為學校教育工作，尤其是素質教育工作中不可缺少的組成部分。本文發表在《小學時代》上，小學教育論文發表優秀范文，文章就作為班主任老師應該如何培養小學生的環保意識進行了探討。

　　關鍵詞：環保意識;社會責任感;學科教育

　　引 言：人類的生存和發展依賴于對環境和資源的開發和利用，然而正是在人類開發利用環境和資源的過程中，產生了一系列的環境問題，種種環境損害行為歸根結底是由于人們缺乏對環境的正確認識。，欲使人們正確認識環境，解決各種環境問題，必須加強教育，教育就要從娃娃抓起，環保教育從娃娃抓起刻不容緩。塑造一代具有環保意識的建設者，已經成為學校教育工作，尤其是素質教育工作中不可缺少的組成部分。作為班主任老師應該如何培養小學生的環保意識呢?通過幾年的工作實踐，我認為可以從以下幾個方面入手。

　　一、課內結合教學內容滲透環境教育，使學生樹立環保意識

　　環境教育不能由老師憑空說教來完成，必須通過一系列實例活動來進行。環境教育只有滲透在生動活潑的實例中，才有了賴以依附的載體，才能使學生的環保意識真正得到內化。例如：在上一年級《美麗的小路不見了》一課時，在學生充分理解文中美麗的小路為什么不見了的前提下，我把學生帶出教室，讓學生置身于美麗的校園，這時他們會感受到校園多么潔凈，是因為同學們都注意保護環境，而沒有像課文中的小動物們那樣做。這時我提出問題，如果每個同學都亂扔垃圾，美麗的校園會怎樣?然后讓學生自由發表自己的看法。通過討論，同學們明白了在日常生活中那些行為會對美好的環境構成威脅。如果每個人都愛護環境，那么我們的街道、設區、家庭、公共場所……整個牙克石市的環境都會有所改善。討論過程中，同學們熱情高漲，紛紛說要愛護環境，而且不僅要自身做得好，還要告訴自己的父母、周圍的人愛護環境。這樣的情景教育，動之以“景”，曉之以理，很自然的使學生懂得思考自己的行為，學會約束自己，并勸阻別人破壞環境的舉動，善待周圍環境，使我們的世界更加美好。

　　三年級課本有一篇課文：《一個小村莊的故事》，學習這篇課文時，我準備了充分的多媒體課件來演播洪水咆哮而至的情景，然后提出：怎樣才能從根本上防止水災的再次發生?造成水災的根本原因是什么?通過討論交流，學生們弄清了濫砍亂伐造成河流中上游水土大面積流失，導致生態環境的惡化，是這次洪水泛濫的根本原因。大家一致認為：只有退耕還林、興修水利、保持水土，才能有效的防治水旱災害。強化了環保意識，提高學生環保意識作為自己義不容辭的責任。

　　二、課外進行綜合實踐活動，培養學生保護環境的社會責任感

　　1、以環境保護為主題的中隊會活動

　　同學們為此查閱了大量的資料，從中了解到水是生命之源，沒有水就沒有生命，而地球上可以利用的水資源只占全球總水量的百分之零點幾，且分布很不均勻。隨著工業化的發展，人口的增多，水資源越來越緊缺，尤以城市為最，許多城市由于缺水而限制了經濟的發展。況且，每年部分地區都大面積干旱，加劇了水資源的短缺……種種現實問題，使同學們懂得了節約用水迫在眉睫，全班同學向全校師生提出了倡議：堅決根除破壞環境的陋習。

　　2、進行環保演講比賽

　　注重用數字說明問題，在講：“人口與環境”時，列舉：二零零九年八月十二日美國人口咨詢局公布的最新報告預測，世界人口將在二0一0年超過七十億。在二0五0年以前，中國人口也將超過十四億，在講到“我國的野生動植物資源”時，列舉全球共有17291種已知物種有滅絕危險，現存野外大熊貓不過1000頭左右，亞洲象也是我國一級野生保護動物，我國境內現僅存300余頭，野生華南虎不足30只等等。演講的內容從簡單的宣傳呼吁到孩子們從自身做起，從身邊小事做起的實際行動。

　　3、環境和資源日紀念活動

　　每逢3.12植樹節、3.22世界水日、4.22國際地球日、6.5世界環境日等環保和資源日，都為學生組織有關的活動。例如：環保畫展示，日記、習作、手抄報展示，設計節水方案等等，有時還通過班級黑板報、小制作等形式進行宣傳展覽，不斷使環境教育向縱深發展。

　　4、假期回收廢電池活動

　　為了減少污染源，請同學們將自己的廢舊電池不要隨意丟棄。放假前號召學生積極收集廢電池。開學后，全班同學共上交廢電池200多個，有幾個同學每人都回收幾十個。我問他們：“僅一個假期從哪收集到這么多廢電池?”有的說：“是讓爸爸、媽媽把單位同事用過的廢電池收集起來了。”有的說：“是向鄰居親朋好友收集的。”還有的說:“是商店、市場的廢棄物箱中收集來的……”為此，我對全班同學進行了表彰，并授予幾名同學為“環保小衛士”的光榮稱號。之后又以《撿回一個綠色希望》為題，布置學生寫了習作。

　　5、親自參與社會實踐活動

　　布置學生利用雙休日觀察城市綠化區，在學校分配給各班的試驗田和家里親自栽種一些花、草、蔬菜等。在這些體驗中，同學們自然而然感受了美，同時產生了向往大自然的情感，進而就會升華為熱愛大自然，增強自己保護和改善生態環境的責任感和使命感。與此同時，又組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾場、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃。通過同學們自己的親身體驗，就更意識到了保護環境并不只是環保部門的事，而應該是每一個人隨時隨地要做的事。

　　一個個豐富多彩的環保教育活動，一次次深刻的環保教育過程。震撼著學生的思想，觸動了他們的心靈，強化了他們的環保意識，使他們從內心呼喊出：“不說保護環境的空話，要做保護環境的實事”的誓言。從實際行動中體現出人人爭當“環保小衛士”的決心。

　　三、結束語

　　培養小學生的環保意識，是一項常抓不懈的工作，如何結合當地的實際情況，根據學生的不同年齡，采取不同的方式方法，促使環境教育向縱深發展，仍有待于今后進一步探索。

　　小學教育論文發表期刊簡介：《小學時代》雜志是由吉林出版集團主管主辦，由小學時代雜志社出版發行。國內統一刊號：CN 22-1043/C ，國際標準刊號：ISSN 1671-2188 郵發代號：12-215。