摘要：在中國，共青團員是指中國共產主義青年團的成員。共青團員要服從于共產黨的領導，信仰共產主義，是僅次于共產黨員的共產主義者。作為一名共產主義青年團的成員，對自己的要求要同共產黨員一樣，要求共青團員有先鋒模范之帶頭作用，在廣大青年學生中作出表率與榜樣，并在社會實踐中鍛煉自己，努力使自己早日成為一名共產黨員。

　　關鍵詞：共青團,共產主義,中國政法大學學報

　　中國政法大學學報中這樣寫到：“兩新”組織，是新經濟組織和新社會組織的簡稱。隨著市場經濟的迅速發展，近年來，“兩新”組織不斷發展壯大。“兩新”組織中的從業人員絕大多數是青年，集聚了大量的人力資源、社會資源，而且已成為推動社會經濟發展的重要力量。我國獨立學院產生于上個世紀90年代末期，為擴大高等教育資源，國家鼓勵公辦本科院校結合社會資金創辦的獨立學院。目前全國已多達319所獨立學院。獨立學院也是“兩新”組織之一，但因其是高等教育的重要組成部分，具公益性事業屬性，所以獨立學院是特殊的“兩新”組織。獨立學院與“兩新”組織在共青團工作建設中有許多合作點，因此探討獨立學院與“兩新”組織共青團工作共建模式具有重要的意義。本文選取A學院與B公司的共青團工作作為研究對象，探討獨立學院和“兩新”組織共青團工作共建模式，以加強校企交流合作，達到資源共享、優勢互補，形成強大合力，從而推動共青團工作的開展。

　　《中國政法大學學報》系教育部主管、中國政法大學主辦的人文社科類綜合性學術期刊，2007年9月創刊，中國政法大學終身教授、著名哲學家李德順教授擔任主編。本刊以學術自由、兼容并包為編輯取向，堅持原創、首發，鼓勵獨立思考、研究和署名，提倡學術規范，堅決反對抄襲、剽竊以及偽注等學術不端行為。

　　一、A學院與B公司共青團工作共建的需求分析

　　(一)A學院團建工作的現狀與分析

　　A學院團委團組織建設較完善，學院團委通過開展生動有效的思想政治教育活動，幫助大學生不斷提高政治理論素質和思想道德素質、增強法律意識和守信意識;以理想信念教育為核心, 深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義為重點, 深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育;以“大學生綜合素質測評”為抓手, 深入開展“三下鄉”“四進社區”“志愿服務”“紅色之旅”等社會實踐活動;以“校園藝術文化節”“社團文化節”為載體開展校園文化建設, 引導大學生全面發展。A學院在團建工作中雖獲得較多榮譽，然而其團建工作也存在需要改善的地方。在問卷調查中，大部分學生表示因為自己難以找到相應的實踐平臺，導致社會實踐流于形式，沒有得到鍛煉;有約90%的團員學生希望到企業中實習和鍛煉，渴望了解社會、了解企業，希望通過實習體驗工作，學以致用，服務社會。由此可見，A學院院團建工作不足有以下幾個方面：1.學生的社會實踐大部分流于形式，對大學生的素質和能力提升沒有實際意義;2.學生的社會實踐基地建設仍需加大步伐，以滿足學生的需求;3.經費有限制約著共青團工作的推進。綜上所述，如何獲取社會資源的支持，是提升A學院團建工作一個關鍵點。

　　(二)B公司團建工作的現狀與分析

　　B公司是國內規模較大的制造業企業，下轄四個子公司和三個制造工業園。目前B公司第一生產區共有青年團員840名，占全體員工總數的42%。團員職工在技術創新、產品推廣、企業發展中起著重要作用，為了更好地凝聚青年團員力量，發揮團組織優勢，公司成立了團委，設團委書記一名、副書記兩名、委員6名，公司團委已經具備了初步的管理組織結構，并開展了“道德講堂”“好聲音大型歌唱比賽”和青年志愿者服務等活動，但團建工作的仍存在很多不足之處，如：1.缺乏團建工作相關制度;2.企業內團員干部兼職化嚴重;3.活動注重形式而缺乏效果;4.管理松散，團組織缺乏凝聚力。B公司開展共青團工作尚沒形成固定工作模式，現階段主要以完成臨時性工作及上級交派工作為主，共青團的作用沒有很好地發揮。

　　綜合以上情況，A學院和B公司開展的團建工作都存在著各自難以解決的困難，雙方可以根據實際情況，展開深度合作，互補不足。如A學院團建工作在活動形式和內容創新不夠，學生鍛煉的平臺較少的情況下，通過合作，企業可為學院提供實踐基地和社會資源，學校可以更好地了解用人單位對學生素質的要求，將高校教育與人才需求結合起來，從而促進學校的育人工作，輸出更多高質量的畢業生，更好地為企業和地方經濟建設服務。青年團員是社會發展的主力軍，激發和提升青年團員的工作熱情、素質和能力是獨立學院和“兩新”組織團建工作的重要任務，通過校企共青團工作共建，可以很好地解決雙方所遇的實際問題，對于大學生成長成才和企業的長期發展有重要意義。

　　二、A學院與B公司共青團工作的共建模式

　　(一)建立組織“共聯互通”機制

　　首先，設立專門管理機構。為了加強企業與學院聯系、便于開展工作，學院團委應在大學生素質拓展中心設立社會實踐部并由專人負責，該部門的主要職務是加強A學院共青團工作與B公司的聯系，及時跟進校企合作事宜，處理相關事務，讓企業與學院保持良好的溝通。其次，制定校企共建制度。獨立學院與“兩新”組織的長期合作，必須建立有關制度，一方面有利于獨立學院廣泛地開展各項實踐活動，提高實踐活動的廣度和深度;另一方面有助于結合企業的特點，利用學校資源對其進行長期的支持，推動企業發展。在A學院與B公司開展共建活動的過程中，雙方共同制定共建工作制度，有效推進雙方的團建工作、形成長效合作模式。

　　(二)建立人才“掛職交流”機制

　　團員干部在共青團工作中起著非常重要的作用，針對當前B公司團干部兼職化嚴重、工作效率不高的現狀，在A學院選拔優秀團干到B公司進行交流、掛職鍛煉、協助B公司團委開展工作，以此加強B公司的團建干部隊伍力量。A學院團干的政治覺悟高、文化素質高、辦事愿望強，有能力協助企業團干把工作做好。經雙方研究協定：每年派出3-5名優秀團干到B公司掛職鍛煉，分別擔任B公司團委書記、副書記、委員助理，協助企業做好團建工作，完善團組織管理制度，改善目前B公司團干部因兼職化而出現的一系列問題。選派優秀學生團員干部進入B公司相關崗位進行掛職鍛煉，能夠讓學生積極參與企業的業務實習、科技推廣、學習宣傳和文化衛生建設等活動，讓學生將理論知識運用到實踐當中，切實增強學生責任感、使命感，提升學生的能力素養，同時，也給企業注入了新的創造活力，創新企業團建工作。

　　(三)建立基地“資源共享”機制

　　獨立學院在專業設置上充分考慮了地方區域經濟發展的需要，主要以培養應用型人才為目標，建立社會實踐基地，搭建大學生實踐平臺，這有利于學生認識了解企業及其工作情況，提升學生整體素質。B公司是大型企業，用工需求大，實行校企合作，建立社會實踐基地，有助于輸送專業對口的學生進入企業進行實習鍛煉。可針對企業產品的宣傳包裝、銷售以及生產方面等崗位工作，推薦中文、平面設計以及數字媒體藝術、物流管理等不同專業的優秀學生到企業里實踐鍛煉，這既滿足了企業對于人才的需求，又滿足了學生渴望進入企業鍛煉的需要，實現了獨立學院培養應用型人才的目標，互利共贏。

　　(四)建立文化“優勢互補”機制

　　1.A學院與B公司科技文化藝術節聯動

　　B公司每年9月都會舉行“科技文化藝術節”，以豐富團員文化生活，提升團組織的凝聚力，但是，由于團干部是兼職的，無法精心策劃和組織活動，活動開展不能有效針對青年的實際需求，從而使團建工作產生形式主義化。A學院已成功開展多屆“校園科技文化藝術節”，A學院“校園科技文化藝術節”分為藝術類、科技類、文體類、創業就業類、環保類等20項活動，若將兩者科技文化藝術節進行聯動將是一次巨大的創新，在內容上更豐富、舉辦形式上更新穎，必將更吸引大學生和企業青年。通過聯動，可以減輕B公司舉辦科技文化藝術節籌辦的壓力，學生對企業活動的參與將會產生“鯰魚效應”，讓活動更有吸引力。

　　2.舉辦精品文化交流項目

　　A學院與B公司可以舉辦一系列的文化交流項目，以滿足兩者發展的需求。譬如：舉辦講座、展覽、比賽等。B公司可結合企業情況邀請A學院相關資深專家定期舉辦講座，這對于提升員工素質、職業技能、安全意識、法制意識、規范管理能力等有促進作用;同時，為了能夠讓A學院青年學生了解企業和工作，可以邀請企業優秀的骨干員工作關于職業發展和個人成才的講座，這樣的講座對于學生來說不僅有吸引力，而且能夠很好地給學生樹立職業理想。舉辦書畫展、攝影展等，這不但可以豐富企業員工的文化生活，也有助于社會了解A學院情況，從而提升A學院的良好形象。

　　(五)建立服務“愛心”互助機制

　　1.建立青年員工子女服務站

　　B公司青年團員占企業員工人數42%，青年團員是企業發展的主力軍，經訪談，大部分青年員工工作時間長，經常出差、倒班，忽視了子女成長，對于子女學業的輔導表示特別有困難。為了能讓青年員工安心工作，A學院團委組織志愿者建立“B公司青年員工子女服務站”，專門為青年員工子女服務，服務內容包括：舉辦比賽活動、作業輔導、知識競賽等，解決青年員工的擔憂，使他們能夠更好地投入到企業的生產經營建設當中。

　　2.設立專項基金

　　A學院的團建經費有限，在一定程度上制約了團建工作的發展，B公司作為一個知名的企業，經濟實力雄厚并熱心于公益，在A學院設立基金，可資助團建工作項目和貧困學生，這為相關工作提供了資金保證和有力支持。

　　A學院與B公司共青團工作共建，一方面有利于A學院共青團工作由傳統的短期下鄉、社會實踐，向長期定點的交流、合作轉變，形成長效合作模式，提高實踐活動的廣度和深度;另一方面有利于企業利用高校資源為企業發展提供支持，進而推動經濟社會的發展。

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