高考英語書面表達旨在測試最基本的英文表達能力，主要看考生是否能夠運用所學的英語知識和掌握的基本技能正確進行語言輸出。試題強調對學生交際能力的考查。試題提供的信息一般為漢語提示。試題的難度適中，要求考生做到“內容切題，文理通順，語言準確，無語法錯誤”。要求考生表述的詞匯和句型多半與平時所學知識密切相關。由此可以發現高考書面表達的編寫要求有了明顯提高。那么我們又如何應對新形勢下的高考書面表達呢?

　　1.注重使用得體的語言

　　學生在編寫時避免使用漢語式句子和詞匯及不符合英語表達習慣的語言。教師應告誡學生盡力避免下列錯誤。

　　1.1 堆砌英語單詞

　　考生在編寫英語句子時，不會準確地使用英語，而是根據漢語的句子順序用相應的英語單詞拼成所謂的英語句子。

　　例：(誤)Welcome you come to our school to visit. ( 正)You’re welcome to visit our school.

　　1.2 漢語式英語

　　很多考生寫英語短文時易受漢語習慣影響,所以句子雖然語法正確,卻不符合英語表達習慣.

　　例: ( 誤) My height is 180 centimeters and my body is healthy. (正) I’m 180 centimeters and I’m healthy.

　　1.3 亂造詞匯

　　很多考生平時不注重背誦必要的單詞, 編寫時碰到生詞便瞎編詞匯,結果語言難懂,表達不清。

　　2.注重使得上下文更連貫

　　不少學生寫書面表達就是做翻譯句子，有些老師因害怕學生言多必失或者只是追求句子正確率也要求學生按要點所給順序逐字逐句翻譯，　結果寫出來的文章上下文不連貫，層次不清晰，文章缺乏邏輯性。

　　針對高考新要求，教師首先應引導學生更新觀念，真正重視文章上下文的連貫性，在練習的過程中便強化這方面的意識。其次要培養學生將所給要點進行整理、重新謀篇布局的能力。教師可以引導學生從事情的發生、發展、結局等角度有序地交待文章內容，以增強文章結構的合理性。同時教師應著重引導學生學會使用過渡性詞匯，如表示時間順序的first, second, finally, at last;表示對稱關系的for one thing , for the other hand , on one hand, on the other hand ;表示并列關系的or , and ， too, as well as ;表示轉折關系的but, however, otherwise;表示因果關系的because ,since。

　　3.注意篇章結構，合理布局 (1)開始部分——寫出本文的中心主題。 正文部分——圍繞中心主題展開論述。 結尾部分——對文章內容加以總結，呼應文章開始部分。(2)確定主題句 。主題句是概括全文的一句話，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句應該在一篇文章的開頭體現出來，然后，再圍繞主題句進行詳細的敘述。 注意以下幾點可以寫好主題句： ①歸納出文章的幾個論述角度 ②提煉出一句能概括文章的一句話 ③主題句應立意鮮明、獨特，一下子便能抓住讀者。

　　4.注重運用多種表達方式、盡力使用復雜的詞匯和句式。

　　高考書面表達評分標準規定考生應盡可能用較多的較復雜的語法結構和詞匯，這樣會避免文章顯得枯燥、乏味，相反會使得文章更加生動，能夠吸讀者。根據高考新要求及學生編寫書面表達的現狀，我們不但要加強學生基本功的訓練，又要鼓勵學生盡可能嘗試采用多種表達方式。

　　1.掌握必備的語言、語法知識，多使用復雜性詞匯和句子

　　在平時的學習過程中，學生應大量積累有用的詞匯和典型句子，如強調句、感嘆句、非謂語動詞句型、it 句型、there be 句型、such be 句型、with 復合結構句型、such as 列舉句型等。如果考生不能掌握并運用這些句型，在編寫時就只能繞道走，而使用過多的簡單的句式，這樣文章的分數檔次會降低。常用句式：in order to 、 in order that 、 so…that 、such…that 、 would rather do…than do 、prefer doing to doing 、prefer to do…rather than do 、not only…but also 、either…or 、Neither…nor 、as well as …as well、 One…the other 、not…until 、as if 、. It is no use (good) doing… 、It is + time since… 、IIt is + time before 、It is…that…

　　2. 進行一句話多種譯法的訓練,培養學生的發散性思維

　　在英語中,一句話可以有多種表達形式,即一句多譯.在日常學習過程中,我們要鼓勵學生對于一句話進行多種表達，多引領學生運用發散性思維去考慮問題，去運用到具體的練習中，便可以培養學生靈活運用語言的能力.

　　5.注重文章具有美觀性

　　高考把書寫列為書面表達評分標準之一，如書寫較差，以至影響內容表達得分降低一個檔次。這說明一篇好的書面表達既要有好的內容，又要有好的外觀，不但要做到內在美而且也要做到外在美。針對這一要求，學生在寫書面表達時盡可能做到書寫工整，布局美觀。卷面漂亮整潔，這樣會增加得高分的機會。