自1999年我國高校開始擴招以來，到2011年，高校畢業生人數為660萬，應屆畢業生規模已達本世紀初的6倍;人社部預計，“十二五”期間應屆高校畢業生年平均規模將達到近700萬人，總量壓力有增無減，與總量壓力相伴隨的，還有部分畢業生專業背景、就業意愿和崗位需求不匹配等問題。教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系列指導大學生靈活就業、自主創業政策，營造與大學生創業相關的政策環境、法律環境、商業環境等。歷史新時刻，創業再次被推上了風口浪尖，大學生應該有信心通過創業脫離就業“新盲流”。

　　在這個新的形勢下，中國大學生創業依然問題比較突出，2010屆大學畢業生自主創業比例達到了1.5%，比2009屆(1.2%)高0.3個百分點，比2008屆(1.0%)高0.5個百分點，雖然創業比例逐年上升，但是比起國外10-20%的創業比例，差距還是非常大的。大學生創業比例偏低應該引起重視我們應該重視在校大學生創業能力的提升，逐步營造中國邁向創新型的國家行列。

　　一、 獨立學院在校生的創業條件。

　　獨立學院在師資、學生綜合素質、硬件設施等方面與公辦本科院校還是有很大差距的，存在著以下幾方面的具體不足之處。

　　1、師資力量薄弱，特別是針對具有創業教育水平的教師數量嚴重偏低。獨立學院大多缺乏專職教師隊伍，師資力量薄弱，依附校本部的師資隊伍，而沒有自身專職的師資，教學管理被動。目前，獨立學院的專任教師數量在其師資隊伍中所占比例不大，有的學院主要以母體教師和外聘教師為主，沒有一支自己穩定的師資隊伍，這樣不僅難以完成正常的教學任務，而且更不利于學院的長遠發展。并且其獨立學院的教師管理，教師穩定性和教師的激勵措施等相比較公辦學校都有不少差距，因此獨立學院的師資力量是很薄弱的，平時的教學任務都很難應付，更何況是學生創業方面的教育。

　　2、學校硬件設施和鼓勵措施較少。大部分獨立學院的硬件設施都很薄弱，學校的辦學地點要不是母校的老校址，要不是校企新蓋的校區，因為是盈利性的辦學目的，所以校區建設都是比較節儉的。學校里面的學生創業園都是很簡陋的，而且學校對于創業學生的鼓勵大多僅僅是提供免費的創業室和利用當地政府的一些政策，并沒有其它資金支持。對于學生的創業積極性還是有所影響的。

　　二、獨立學院學生創業能力分析。

　　在當今就業形勢依然嚴峻的情況下，我們應該發揮好獨立學院學生現有的優勢，進一步提高他們的創業能力，在社會改革的步伐中博得進步。

　　麥可思研究表明，2010屆大學畢業生自主創業的資金主要依靠父母/親友和個人儲蓄(本科80%，高職高專82%)，來自商業性風險投資(本科4%，高職高專1%)和政府資助(本科2%，高職高專2%)的比例較小。因此有創業意愿但家庭經濟條件不好的大學畢業生并不容易實現創業夢想。政府資助的比例雖然比2009屆(1%)有所上升，但依然很低。從中可以看出創業資金對于創業者是否能順利創業很重要。獨立學院里面的學生大部分出生在縣及以上的城市中，家庭收入也比較高，這就造就了學生創業具備一定的條件。

　　獨立學院學生雖然高考成績都是一般般的，但是其思維活躍，敢做敢想，常常能發現商機：高考失誤來到獨立學院后有著改變現狀的渴望和構想，在內心深處有著想要證明自己有能力和公辦高校學生獲得同樣成功的內心需求;他們積極投身于社會實踐活動，人際交往能力、團隊協作能力得到了很大地發展。而且這些學生父母的學歷都比較高，學生知識面、興趣愛好廣，在組織協調和交際方面都有較好的基礎。

　　三、怎樣提高學生的創業能力。

　　學生的創業能力將會影響學生從創業的想法到創業成功的整個過程，所以我們要不遺余力的逐步改善學生的創業能力。

　　1、師資隊伍的提升。創業教育離不開高素質的師資隊伍，應利用各種渠道選拔與培養創業教育的優質師資隊伍。一方面是獨立學院應加強創業骨干教師的專業培訓。另一方面是獨立學院可以聘請知名的企業家、成功的創業者、技術創新專家到學校擔任兼職教師，擴大創業教育的師資隊伍。同時，加強國際與國內創業教育領域的學術交流、研討和科學研究，聘請國外的創業教育專家進行授課，努力建立一支高水平的創業教育師資隊伍。

　　2、創業理想的發掘。麥可思研究表明，創業理想是2010屆大學畢業生自主創業最重要的動力(本科41%、高職高專42%)，只有7%的本科畢業生因為找不到工作才創業，高職高專這一比例為6%。加強創業意識的培養才是提升大學畢業生自主創業的有效途徑。我們應該建立一套完善的咨詢體系，希望大部分有創業想法的學生都能邁開腳步去嘗試。

　　3、創業技能的培養。學校應該開設一些如與創業文化、創業精神、創業實踐等一系列與創業相關的基礎課程，并有可能的話可以納入學分制。目前杭州市勞動與社會保障局開展了在杭大學生的大學生創業就業實訓、創辦你的企業(SYB)等針對有創業意識學生的培訓，其效果都是非常好的。

　　4、學校應該出臺鼓勵政策。獨立學院學生大部分創業活動一般屬于個人行為，學校的支持程度不高，沒有實際的措施。學校除了建設相關的孵化園外，應該建立一個專為為學生申請政府優惠條件的部門(社團)，并且能夠積極吸引企業來校設立創業基金。

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