摘要：從我國的歷史來看，馬克思主義意識形態的發展經歷了新民主主義時期的高漲期、建國后到改革開放期間的動蕩期和當今不斷深化改革、社會轉型迷茫期。文章選自：《思想教育研究》雜志級別：CSSCI擴展，主辦單位：上海市教育科學研究院普通教育研究所，周期：月刊，國內統一刊號：31-1059/G4，國際標準刊號：1007-2020。復合影響因子：0.878，綜合影響因子：0.537。改革開放和現代化建設加速了社會的發展的同時，腐朽的資產主義享樂主義、拜金主義、利己主義、分散主義與我國長期存在的封建殘余思想融合，沖擊著馬克思主義主流意識形態。在“以經濟建設為中心”的思想指導下，發展經濟的熱情在一定程度上也弱化了馬克思主義意識形態建設的熱情。

　　“兩課”教育是馬克思主義信仰教育的主陣地，但是高校意識形態的教育效果不明顯。主要表現在：一是一些高校的辦學指導思想功利化。單純迎合市場需求，教授一些所謂的“人情世故”、“中庸之道”，對大學生信仰教育則采取“冷處理”的方式;二是灌輸單純的理論知識，不能結合社會實際，不能有效梳理大學生面臨的心理困惑，導致大學生思想混亂;三是教師在教學實踐中，忽視了教學目的與初衷，將自己在生活中的不如意帶進課堂，容易誤導學生產生“奇談怪論”的思想;四是教育形式缺乏創新，教育方法過于簡單，過于程式化，簡單的理論說教忽視學生的主體性，缺乏和學生的互動，所以導致了學生學而無識、識而無用，學生難以將知識內化成自身的東西，不能達到“自覺”到“自知”的升華，難以有效培養學生的馬克思主義信仰。

　　黨一直以來都非常重視意識形態理論的創新，用馬克思主義理論發現、研究、解決新情況和新問題，增強馬克思主義理論的自我創新能力[3]。伴隨著我國革命和新時期現代化建設，馬克思主義的中國化創新和發展了馬克思主義理論。從毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀到“十八大”對社會主義核心價值體系全新表述，再到締造“中國夢”之暢想，極大的豐富了意識形態的內容和理論創新，確保了高校意識形態領域的安全，為重塑大學生信仰研究奠定了堅實的理論基礎。高校作為理論研究和傳播的主陣地，要不斷將創新的理論根植于宏大的馬克思主義理論之中，根植于現實的經濟生活之中，根植于與時俱進的開放創新精神之中，才能不斷創新高校思想政治教育，增強馬克思主義信仰的感召力。

　　維護高校意識形態安全必須牢牢把握黨對意識形態領域的領導權。堅持馬克思主義意識形態的主導地位不動搖。一是必須堅守意識形態宣傳陣地。高校意識形態宣傳必須占領輿論陣地，充分利用新聞出版和媒體等宣傳具有中國特色的社會主義意識形態。二是強化意識形態話語權。建立健康、有序的意識形態宣傳環境，防止西方意識形態的入侵和滲透，維護高校意識形態的統一。三是加強學生黨建工作，全面推進高校基層黨建工作，以增強大學生的黨性、提高素質為重點，加強和改進學生黨員隊伍教育管理，推動廣大學生黨員發揮先鋒模范作用;搭建提高和深化大學生意識形態觀念的實踐活動新平臺，從每個黨員抓起，牢牢把握黨對高校意識形態領域的領導權。

　　高校意識形態教育工作是一項系統工程，創新切實可行的工作方法是踐行高校意識形態安全的實踐基礎。一是要積極構建高校意識形態安全防護體系和運行機制。要全面加強師德建設，尤其是加強青年教師的思想政治工作，努力形成良好的全員育人的環境。二是加強教師隊伍建設。針對大學生的特點開展與高等教育相適應的教學藝術，通過構建和創新豐富的教學手段、內容和教學模式，激發大學生學習興趣，進而增強大學生對高校意識形態教育的認同感。三是完善教師考核機制。建立任用、選拔、師生雙向選擇的長效機制。高校德育教師對學生意識形態建設起著至關重要的作用，可以嘗試建立大學生意識形態導師負責制，大學生和導師可雙向選擇，不僅能增進師生情誼，導師針對大學生面臨的問題和困惑也可以及時關注并解決;定期對導師進行考核，督促導師將大學生意識形態教育工作做到實處，提高意識形態教育的實效性。

　　高校是我國培養社會主義事業接班人的重要基地，高校大學生是國家和民族的希望，肩負著中華民族偉大復興和發展有中國特色社會主義事業的重大歷史使命。高校意識形態安全不僅是國家安全體系的有機組成部分，也是國家政治和文化安全的重要內容。加強高校意識形態安全建設對維護社會穩定、保障國家意識形態安全、發展具有中國特色社會主義道路具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　建國以來西方敵對勢力亡我之心不死。隨著冷戰的結束，世界格局發生重大的變化。西方敵對勢力弱化了先軍政治外交，轉而采取意識形態滲透的策略，特別是隨著我國對外開放的深入，這種情況更甚。一方面，對我國社會和政治制度的攻擊不斷加強，文化入侵日益嚴重;另一方面，西方敵對勢力不斷加強宣揚其政治制度的合理性和價值觀的先進性。在這一過程中，高校大學生深受影響，政治信仰缺失問題凸顯。而要解決這一問題，就必須加強高校的意識形態教育工作。通過意識形態教育工作，不斷增強大學生對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信。

　　隨著改革開放的深入，我國與世界聯系更加密切，面對信息的全球化，多元化的思想在中國出現，意識形態被淡化，馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位有被弱化的趨勢。通過開展意識形態教育工作，可以提高大學生的理論知識素養水平，從而樹立正確的人生價值觀;通過對盲目追求金錢的功利主義的批判，可以讓高校學生明了物質利益不是人生的全部;通過弘揚“正能量”，幫助大學生樹立集體主義，把個人的價值與國家命運聯系起來，自覺樹立社會主義價值觀。

　　從總體來看，當代大學生的主流思想是向好的，是積極向上的。但是，處于信仰形成關鍵期和價值觀成熟期的大學生很容易受不良思想的影響。一方面，當代大學生卻對信仰表現出前所未有的冷漠，認為信仰可有可無，對人生觀、價值觀、世界觀并無主導意識，甚至有的大學生認為信仰是一種迷信、是麻醉劑，它會對人的自由和意識有很大的約束作用。另一方面，當代大學生對當今社會主流的信仰表現出猶豫，懷疑馬克思主義理論，懷疑社會主義的前途。尤其是在政治信仰上，有些學生將實用主義、個人主義作為自己的信仰，忽視人的社會性而過分重視自我性;在精神信仰上熱衷享樂，對社會的前途和發展失去信心。大學生從主觀上對信仰的缺失，已經成為了大學生意識形態安全面臨的一個嚴峻問題。

　　校園環境是社會環境的重要組成部分，構建和諧社會必然離不開和諧的高校環境。但是，隨著形形色色的思潮現于高校，嚴重左右了在校學生的思想。“思想是行為的先導，支配和改變著行為”[2],不正確的思想誤導下，種種阻礙和諧校園環境的行為層出不窮，高校安全問題不斷涌現，在高校里各種社會問題容易被放大。大學生們“寧可信其有，不可信其無”的心理使他們偏向于相信負面信息。要創建高校和諧環境，必須加強思想教育工作。社會主義的道德觀念、行為規范的灌輸是必要的，以便提高高校學生的社會認同感，消除其對社會發展和未來生活的焦慮情緒，樹立對社會、對政府、對學校的信心。