摘要：隨著教育體制的改革，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中更應(yīng)把握好其中的道理。處理好各種關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)，深刻探究各種教學(xué)課型.提高課堂的創(chuàng)新性及自身的專(zhuān)業(yè)技能，克服英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　本文選自：《中國(guó)教育學(xué)刊》定位于教育應(yīng)用性研究，以“傳播教育理論、推廣教育經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教育改革、繁榮教育科學(xué)”為辦刊宗旨，針對(duì)教育改革發(fā)展中重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展研究，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊風(fēng)格。它是廣大教育理論工作者所喜愛(ài)的學(xué)術(shù)園地，也是一線(xiàn)校長(zhǎng)、教師提升教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、努力成長(zhǎng)為教育家的重要平臺(tái)。《中國(guó)教育學(xué)刊》是中國(guó)研究基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)期刊之一，是全國(guó)中文核心期刊和CSSCI(中文社會(huì)科學(xué)引文索引)來(lái)源期刊，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)發(fā)行得電子版，用戶(hù)遍及亞洲、歐洲、南北美洲、大洋洲近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的3500多個(gè)，成為海外認(rèn)識(shí)和研究中國(guó)教育的重要窗口。

　　挖掘教材的有用信息,嘗試情境化教學(xué)一方面,教師要遵循教學(xué)大綱的要求,根據(jù)教學(xué)的知識(shí)技能和順序授課,加強(qiáng)學(xué)生詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型的學(xué)習(xí)。另一方面,教師要重視英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)方式,應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的交際情境,讓學(xué)生置身于情境之中,通過(guò)小組成員互演角色等方式來(lái)提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。另外,教師要常常鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)模擬生活場(chǎng)景中的對(duì)話(huà),以便達(dá)到詞匯運(yùn)用的訓(xùn)練目的,進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　針對(duì)以上問(wèn)題,我們可以在以下方面進(jìn)行一些嘗試。

　　1.改變教學(xué)觀(guān)念,提高教師自身素質(zhì)教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌式”教學(xué)方式,把課堂還給學(xué)生,做學(xué)生的引導(dǎo)者,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教育職能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師,教師的思想、學(xué)識(shí)和能力直接影響教學(xué)的效果。英語(yǔ)教師要熟悉教材,超越教材,不僅要掌握所授學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論,而且要對(duì)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。研究表明,學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高的教師會(huì)表現(xiàn)出更多的尊重,因此教師應(yīng)該做到教學(xué)相長(zhǎng),不能因?yàn)楣ぷ鞫袛鄬?zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　2.改善課堂教學(xué)方法,營(yíng)造良好的課堂氣氛英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)環(huán)境,但我們目前的學(xué)校教育缺乏的就是純英語(yǔ)環(huán)境的建立,因此,為了能夠讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識(shí),就必須讓學(xué)生在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中去操練,在模擬的環(huán)境中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課堂教學(xué)的成功離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和教師為其創(chuàng)造的良好客觀(guān)條件。課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程,創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的課堂氛圍能使學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài),促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,比如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角等活動(dòng),為學(xué)生提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　英語(yǔ)教學(xué)涉及多種專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，包括語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、詞匯學(xué)、句法學(xué)、文體學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)理論、認(rèn)知心理學(xué)等內(nèi)容。 英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ)是或者不是第一語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在全球化快速發(fā)展的今天都是至關(guān)重要的。