摘要：隨著我國外出農(nóng)民工數(shù)量的持續(xù)擴(kuò)大，相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)民工子女留在農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活，成為留守兒童。據(jù)今年5月國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2013年全國有農(nóng)民工2.69億，比上年增長2.4%。全國婦聯(lián)2013年發(fā)布的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》顯示，全國農(nóng)村留守兒童多達(dá)6102.55萬人，占農(nóng)村兒童的37.7%，占全國兒童的21.88%，比5年前增加約242萬人。

　　《教育界》雜志，定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊，教育類核心期刊，本刊是經(jīng)國家新聞出版出版總署批準(zhǔn)的純教育類權(quán)威期刊。主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版局，主辦單位：廣西出版雜志社，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN45-1376/G4，國際刊號：ISSN 1674-9510 ，郵發(fā)代號(基礎(chǔ)教育版48-195，高教職教版48-196)，該期刊是面向各級教育行政主管部門、教育科研院所、各類大中專院校、中小學(xué)校及其從事教育教學(xué)工作的教育工作者和專業(yè)教師的綜合性教育教學(xué)類素質(zhì)教育專業(yè)性教育學(xué)術(shù)理論期刊。

　　由于長期與父母分離，農(nóng)村教育的相對薄弱以及社會(huì)保護(hù)力量的不足，留守兒童特別是進(jìn)入青春期的留守兒童的教育保護(hù)問題十分凸顯，安全事故、意外傷害、被侵犯甚至違法犯罪的事件時(shí)有發(fā)生。這些事件的不時(shí)發(fā)生，不僅給某些留守兒童及其家庭帶來了傷害和不幸，同時(shí)也影響了社會(huì)的和諧。全國婦聯(lián)的研究數(shù)據(jù)顯示，12～17歲農(nóng)村留守兒童所占比例為29.62%，超過1800萬。據(jù)有關(guān)方面研究，這一年齡階段的留守兒童的教育保護(hù)問題最多、也最為突出，其中一個(gè)非常重要原因是他們進(jìn)入了青春期。

　　青春期是人生極為重要的一個(gè)發(fā)展階段。在這一階段，身心變化最為迅速而明顯，人的身體發(fā)育完成，由兒童向成人過渡，由于身心的劇烈變化，極容易出現(xiàn)疑惑、叛逆、躁動(dòng)、焦慮等心理。處于青春期的人，最需要關(guān)愛和教育引導(dǎo)。發(fā)展心理學(xué)研究表明，青春期教育的缺失、缺位或者不當(dāng)，都可能給人的健康成長帶來某種不利影響，進(jìn)而造成成年期的心理和行為問題及障礙。

　　有研究者指出，青春期留守兒童的健康狀況不容樂觀：他們?nèi)鄙俦匾那啻浩诎l(fā)育知識，對性及生殖健康知識不了解;尚未形成端正的青春期健康態(tài)度，一定程度上對自身成長發(fā)育抱有煩惱、擔(dān)憂等負(fù)面情緒;同時(shí)，缺乏自我保護(hù)和防范意外傷害的能力。這跟農(nóng)村留守兒童的青春期教育的現(xiàn)狀是分不開的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于與父母分離，青春期的留守兒童很少得到父母的關(guān)愛和指導(dǎo)，他們平時(shí)跟同伴、教師的交流也很少。很多農(nóng)村學(xué)校既沒有開設(shè)青春期教育方面的課程，也沒有專門教師。很明顯，目前農(nóng)村留守兒童的青春期教育還非常薄弱，在個(gè)別地區(qū)甚至是空白。

　　要改變這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，需要健全和完善留守兒童的教育關(guān)愛機(jī)制。各地黨委政府要進(jìn)一步重視，增加投入，相關(guān)職能部門要切實(shí)履行責(zé)任，加強(qiáng)家庭教育的基礎(chǔ)作用，發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，增強(qiáng)社區(qū)教育和社會(huì)教育，形成教育合力和齊抓共管的工作格局。

　　首先，各地黨委政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面整合資源，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)教育的作用，通過建立示范點(diǎn)、建設(shè)農(nóng)村社區(qū)兒童教育保護(hù)中心等，組織專門力量和專業(yè)人員，對留守兒童開展專門服務(wù)和專門教育，引導(dǎo)兒童的閑暇生活，傳播社會(huì)正能量，讓廣大留守兒童及其家庭充分感受到社會(huì)的溫暖。其次，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)父母的責(zé)任，加大對留守兒童家庭的幫助和支持，通過多種手段和形式，幫助父母履行教育職責(zé)，發(fā)揮好家庭教育的基礎(chǔ)作用。再其次，學(xué)校應(yīng)根據(jù)留守兒童成長發(fā)展中出現(xiàn)的問題和實(shí)際需要，有針對性地開設(shè)青春期教育課程，并加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育、法制教育和自我保護(hù)方面的教育，把育人擺在首位，在幫助留守兒童成人的基礎(chǔ)上成才。