摘要：生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生。因此，中考物理加大了與實際生活的聯(lián)系，按照“從生活到物理，從物理到社會”的新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和思考能力。文章發(fā)表在《華夏教師》上，是高級教師論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　關(guān)鍵詞：初中物理,物理學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性

　　物理來源于生活同時也應(yīng)用于生活，我們學(xué)習(xí)物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象，并運用物理知識去分析各種問題出現(xiàn)的原因，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關(guān)問題。

　　一、增加教學(xué)的趣味性

　　“興趣是最好的老師。”當學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣后,就會主動學(xué)習(xí)了。物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),都以實驗事實為依據(jù)。教學(xué)中多做實驗肯定是必不可少的,特別是讓學(xué)生自己動手,不但可以提高學(xué)習(xí)興趣,而且學(xué)生學(xué)到的知識更牢固。

　　實驗室不僅可以開設(shè)教材上的學(xué)生分組實驗,還可以提供器材,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下就他們感興趣的實驗進行探究,對實驗設(shè)備做到充分利用,最大限度地發(fā)揮實驗室的價值,讓學(xué)生真正體會實驗的意義和樂趣。

　　二、讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)的重要性,樹立明確的學(xué)習(xí)目標

　　很多初中學(xué)生沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標,對學(xué)習(xí)沒有一個長遠的規(guī)劃,我原來在與學(xué)生聊天時就“你為什么讀書學(xué)習(xí)”對學(xué)生進行了提問,他們的回答五花八門,有的說是為了讓父母高興,有的說不讀沒事干,有的說其實自己不想讀,是父母逼的,不讀要挨打……對于這些現(xiàn)象,老師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

　　三、和學(xué)生做朋友

　　“親其師,信其道。”先讓學(xué)生喜歡你這個老師,再讓他喜歡你教的學(xué)科。中學(xué)生一般都喜歡風(fēng)趣幽默的老師,所以,上課時幽默的語言、夸張的動作都能很好地引起學(xué)生的注意,有時一個小笑話也能讓學(xué)生記憶深刻,喜歡上你的課。課余時間多關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,傾聽他們的想法,認識、關(guān)心他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想進行積極的引導(dǎo),當學(xué)生把你當成朋友時,他們會覺得學(xué)不好是件很對不起你的事情,他就會“為你”學(xué)習(xí)。

　　四、加強課堂管理

　　在教學(xué)中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及成果及時進行評價、反饋,比如:上課時偶爾提出一些問題,然后抽學(xué)生起來回答,會使很多想偷懶的學(xué)生感受到壓力,如果他上課不認真,對大家都能回答的問題回答不上來會讓他覺得很沒面子。中學(xué)生很多時候是很重視面子的,讓不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到壓力,讓他們不敢不學(xué);讓學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生感到光榮,讓他們體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。對上課分心的學(xué)生及時進行提示、引導(dǎo),糾正他們的缺點,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　社會要想進步首先是科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)物理還有一個很重要目的，就是通過物理知識的掌握和理解，能夠靈活運用這些知識去創(chuàng)新，來探究未知的領(lǐng)域，找到新的答案，是科技發(fā)展到一個更高的領(lǐng)域。這也是近幾年物理中考命題的方向和趨勢。三 中考物理目前日益靈活，更趨向于學(xué)生的獨立思考，注重學(xué)生設(shè)計能力，對于實驗考試分量加重，實驗題型變化較過去變多。

　　早在石器時代前 ，人們就嘗試著理解這個世界：為什么物體會往地上掉、為什么不同的物質(zhì)有不同的性質(zhì)等等。宇宙的性質(zhì)同樣是一個謎，譬如地球、太陽以及月亮這些星體究竟是遵循著什么規(guī)律在運動，并且是什么力量決定著這些規(guī)律。人們提出了各種理論試圖解釋這個世界，然而其中的大多數(shù)都是錯誤的。這些早期的理論在今天看來更像是一些哲學(xué)理論，它們不像今天的理論通常需要被有系統(tǒng)的實驗證明。

　　像托勒密(Ptolemy)和亞里士多德(Aristotle)提出的理論，其中有些與我們?nèi)粘Ｋ^察到的事實是相悖的。當然也有例外，譬如印度的一些哲學(xué)家和天文學(xué)家在原子論和天文學(xué)方面所給出的許多描述是正確的，再舉例如古希臘的思想家、哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、阿基米德(Archimedes)在力學(xué)方面導(dǎo)出了許多正確的結(jié)論，像我們熟知的阿基米德定律。

　　在十七世紀末期，由于人們樂意對原先持有的真理提出疑問并尋求新的答案，最后導(dǎo)致了重大的科學(xué)進展，被稱為科學(xué)革命?？茖W(xué)革命的前兆回溯到在印度及波斯所做出的重要發(fā)展，包括：印度數(shù)學(xué)暨天文學(xué)家Aryabhata以日心的太陽系引力為基礎(chǔ)所發(fā)展而成的行星軌道之橢圓的模型、哲學(xué)家Hindu及Jaina發(fā)展的原子理論基本概念。

　　由印度佛教學(xué)者Dignāga及Dharmakirti所發(fā)展之光即為能量粒子之理論，電磁學(xué)方面，發(fā)現(xiàn)了摩擦起電，由穆斯林科學(xué)家Ibn al-Haitham(Alhazen)所發(fā)展的光學(xué)理論、由波斯的天文學(xué)家Muhammad al-Fazari所發(fā)明的星象盤，以及波斯科學(xué)家Nasir al-Din Tusi所指出托勒密體系之重大缺陷。

　　教育職稱論文發(fā)表：《華夏教師》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準的國家級教育類權(quán)威期刊，由共青團中央主管，中國青年出版總社主辦，雜志為月刊。國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號：CN10-1045/G4，國際刊號：ISSN2095-3267。郵發(fā)代號：82-439。