[摘 要] 隨著當下社會的發展與進步，建筑設計專業教育也獲得了新的提升，相比一開始較少的教學經驗，現在確實要更加全面，但想要跟上時代的步伐，對建筑設計課程進行改革與創新是必不可少的環節。現在的建筑設計專業正在努力找到一種更適應時代發展的教學方式，其中包括理論、實踐、案例等，多種教學元素融合在一起，為學生的學習創造出更好的環境。對新時期建筑設計課程教學的改革創新做詳細分析，找到其中的問題并給出正確的解決方案，為建筑設計教學的改革做有利參考。

　　[關 鍵 詞] 新時期;建筑設計;課程教學

　　整個建筑設計教育經歷了很多坎坷，最早開始進行建筑設計教育的時候，基本都是由留學生回到國內進行創辦并且發展，雖然教學模式較為傳統，但不可否認確實帶動了整個專業的發展。隨著新時期的到來，建筑設計專業要面臨非常多的挑戰，畢竟傳統的教學模式已經不再適用，那么改革就是唯一的方法，所以要結合當下的時代進行調整，豐富教學手段讓建筑設計課程更加現代化，提高培養能力同時促進學生的未來發展。

　　一、建筑設計課程教學中的問題

　　(一)建筑設計內涵挖掘不夠深

　　對新時期建筑設計專業課程來說，這是一門既重要又有內涵的課程，所以在教學時需要對建筑設計的內涵繼續挖掘，讓學生進行更深入的了解。建筑設計課程的內容其實非常多，涉及的知識面也非常廣泛，這也是為什么說建筑設計專業具有很深的內涵，比如建筑歷史、建筑構造、建筑力學、建筑結構等，這些學習內容都是建筑設計，所以想要徹底掌握這門課程，就得進行更深入的挖掘，找到更多建筑設計專業的內涵知識。新時期的建筑設計專業有著非常重要的地位，甚至每年相關部門都會針對性地組織競賽來檢驗學校的教學水平，為學生創造出非常良好的學習環境，所以只要教師帶領學生對建筑設計課程進行深入發掘，就能幫助學生獲得更大的提高。

　　(二)沒有對教材及時進行更新

　　教材是整個教學中最重要的部分，但因為使用年限的原因，很多建筑設計課程的教材都已經過時，新內容又沒有及時進行補充，這樣教學質量就會下降。對建筑設計課程來說，教材是教學的基礎，也是提高學生知識量的關鍵，更與學生的綜合能力密切相關，尤其對那些剛剛接觸到建筑設計專業的學生來說，教材內容是否容易理解，也會導致學生的興趣發生改變，所以想要給學生帶來更高質量的教學，教材內容必須及時進行更新，也要對內容進行補充與完善。

　　(三)過于依賴網絡計算機技術

　　新時期建筑設計課程有了網絡計算機技術的支持，讓教學更加便捷、全面，甚至拓展了建筑設計課程的空間，讓學生擺脫了以往的紙筆組合，大大提高了學習的效率，所以網絡計算機技術對建筑設計專業有一定的教學優勢，但過于依賴這種方式就會變成劣勢。雖然計算機可以代替紙和筆，進行大部分的建筑設計工作，但它起到終究是輔助作用，并不能真正取代手繪，也沒有辦法取代設計者的思維，所以教師的正確引導非常重要。另外在建筑設計教學中，學生的審美以及整體的建筑構造方式，都是需要學生自己動腦，單純地利用計算機反而會限制這方面能力的培養，這就非常得不償失了，教師必須糾正學生這種錯誤的思想，應該鼓勵學生樹立以手繪為主，計算機為輔的正確觀念，這樣才能保證學生的發展。

　　二、建筑設計課程教學的整體架構

　　(一)建筑設計研討課堂教學架構

　　任何一門課程在進行教學前都需要對課堂進行教學架構，這是一個必要的條件，尤其是建筑設計課程，這種非常具有專業性的學科，想要讓學生掌握好課程內容，就要讓課堂教學變得更為實際。新時期建筑設計課程的教學，可以使用研討式的教學進行架構，這種相對自由的教學方法是跟以往不同的，傳統建筑設計教學模式中，教師無非就是對學生進行單方面的教學，不停地給學生灌輸課本內容，這種方法讓學生獲取的知識有限，并且極易出現不理解的情況，這時候教師還需要進行一對一輔導，導致課時被大大縮減，所以教學效果會相對較差。

　　研討式課堂教學可以很好地解決這一問題，讓學生在課堂中進行互動，促進了交流與學習，并且能形成良好的學習氛圍，而且這種方式不僅僅局限于一個班級，可以把不同班級的學生整合到一起，因為學習內容都是一致的，所以可以更好地進行交流。另外，這種班級混合的學習方式會促進學生的互助性，遇到不懂的問題，都會進行相互討論，大大解決了教師忙于給學生輔導的問題，從而提高了課堂教學的質量。

　　(二)建筑設計理論教學架構

　　在建筑設計課程教學當中，最基礎的就是理論知識教學，所以要對理論教學做一個大概的架構，在教學過程中不斷規范化，并且明確所有教學計劃，幫助學生獲得更多理論知識。教師可以對課程中比較難以理解的理論知識進行題目設計，先由學生進行解答，最后再由教師做詳細的講解，這樣的教學方式會讓所有學生都能掌握到相應的知識點，尤其是在學習成績差異較大的情況下，一邊讓學生進行理解，一邊又能讓學生進行復習，是非常適用的教學方法。另外，還可以讓學生對學到的理論知識做個人理解，培養學生的思維能力，最終起到強化理論知識的效果。

　　(三)建筑設計實踐教學架構

　　實踐教學對于建筑設計課程有著非常重要的意義，尤其是在傳統的教學模式中，從學生進入專業之后，以及整個學習的過程中，都沒有太多進行設計實踐的機會，其實對這種實踐要求極高的專業，單是進行觀察完全不夠，必須給學生實踐的機會，在新時期建筑設計課程教學中，要設置一些實踐課程，題目選擇一些具有代表性的建筑類型，并且要求學生強調設計的深度、目標、技術、方案等，這樣才能有利于學生更正確地進行分析以及把握，對構造、材料方面也能做更詳細的了解，充分得到實踐的機會。另外，加強實踐體驗會讓學生不再過于關注空間布局、形體關系等，而是更細致地去分析建構問題，所以實踐對于建筑設計課程教學的意義尤為重要。

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