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漢語言論文范文正確認識漢語言的管理應用新模式及意義

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  摘要:漢語言文學專業培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能 ,能在新聞文藝出版部門、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作,以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學專門人才。與漢語言文學相對應的專科專業為語文教育,其培養對象是在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作等。

  關鍵詞:漢語言文學,語言管理,漢語言論文范文

  該專業培養具備文藝理論素養和系統的漢語言文學知識,能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作,以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。

  一、當前漢語言文學專業人才培養存在的問題

  (一)專業定位不準。隨著高等教育向大眾化的發展,社會對人才的需求也發生了很大的變化,雖然為了適應社會發展的需要,對本專業進行了一系列的改革,但是各高校對漢語言文學專業仍不能準確定位,很多高校仍以傳統的專業知識為主,沒能及時調整人才培養目標,也沒能和市場就業需要相聯系,導致畢業生和社會需求存在很大差距。

  (二)課程結構不合理。漢語言文學專業的課程設置往往是按照傳統的教學方式,將重點放在專業課程上,如中外文學、古代漢語等,而對符合時下潮流并且學生感興趣的課程,如公關禮儀、現代辦公技術、網絡編輯學等則沒有開設,這種課程設置雖然對學生專業能力的提高有好處,但是對學生能力的培養和就業方向的選擇則形成了很大的障礙。

  (三)教學方式滯后。隨著科技的飛速發展,現代教育技術被越來越多的應用到學科建設當中,但是對于漢語言文學專業來說,由于學科內容的原因,課堂上很難形成活潑生動的教學氛圍,不容易激發學生的學習熱情,一味的理論灌輸使課堂變得沉悶乏味,造成教師積極授課,而學生被動接受的局面,學生的思維能力受到了很大的約束。

漢語言文學管理建設制度

  (四)評價標準單一。現行的教育評價體系以學生的成績為主,而忽視對學生能力的評價,漢語言文學專業也不例外,黨員錄取、優秀學生評選以及獎學金的評定等都是依據學習成績,而對于交際能力、職業規劃能力等非專業能力則沒有相應的評價標準。

  二、就業導向下漢語言文學專業改革教學方法的措施

  學生就業能力是在潛移默化中逐漸形成的,需要以社會需求為導向,確定明確的就業方向,為學生就業指明方向,在教學方法上改革創新,全面提高學生的就業能力,力爭使漢語言文學這一傳統專業在新形勢下發揮新的優勢,在激烈的競爭中煥發新的活力,具體可以從以下方面來實行。

  (一)鼓勵學生做好職業生涯規劃。職業生涯規劃有利于讓學生規劃好自己的大學生活,對就業有導向作用,可貫穿于整個大學過程中,以講座、宣講等形式豐富學生對就業的認識,使他們的就業能力更專業化、系統化,教師幫助學生做好職業生涯規劃,并對其進行評估和指正,幫助學生把自身個性特點和職業發展結合起來,把個人發展和社會需要結合起來,幫助他們調整就業心態和誤區,從而實現順利就業。

  (二)創新課堂教學方法。在課堂教學中,要將就業能力的培養納入教學范疇,從就業和創業兩方面突破傳統教育模式,豐富漢語言文學專業課程教學內容,在豐富理論內容的前提下擴展學生的就業渠道。課堂是就業能力培養的主渠道,要利用多種教學方法,如案例教學法、辯論教學法、實踐教學法等,提高學生的創新和實踐能力,同時要做到對學生的充分尊重,使他們的個性和潛質都能得到挖掘和展現。

  (三)營造校園文化就業氛圍。校園就業文化的構建是大學生就業能力培養的重要方式,可以以校園文化活動為平臺,將就業內容融入到活動當中,如開展就業宣講、職業規劃暢想、模擬職場環境等,將理論知識和實踐聯系起來。另外,為了提高學生的漢語言專業素質,還可以通過成立學習小組,如編寫小組、采編小組、討論小組等,既活躍了學習氛圍,又提高了專業能力。還可以充分動員社團的力量,提高對未來職場的適應能力。

  (四)發揮社會實踐的導向作用。社會實踐是提高學生就業能力的最直接途徑,為此,高校要加強對社會實踐的重視程度,大力倡導學生積極參與社會實踐。首先,學校可以建立穩定的漢語言文學專業實踐基地,和與該專業對接的文化傳播機構和企業單位建立溝通,給學生提供真實的實訓場景。其次,要鼓勵學生利用假期積極參與社會實踐,既讓學生提前預知就業的環境,又鍛煉了他們的交際能力和實踐能力,為順利就業打好基礎。最后,要充分利用畢業實習的作用,可以讓學生到新聞媒體等企業單位進行頂崗實習,不僅有利于深化學生對本專業的認識,而且有助于增進學生對單位的認識,為以后就業做好準備工作。

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