教學理論固然重要,卻離不開實踐的檢驗。漢語言文學的教學,要結(jié)合實際的教學實踐,才能夠收到一個好的教學效果。只有通過不斷的教學實踐,才能夠更好的提高教學理論,二者相輔相成,達到不斷進步的目的。在教學的時候,不斷的汲取前人的教學經(jīng)驗,不斷總結(jié)新的教學方法,并且探索更好的教學方法,才能夠在不斷的教學過程中取得進步,跟上時代的發(fā)展潮流。

　　前言

　　中職院校的漢語言文學教學,是目前教學內(nèi)容中的一個重要方面。對于語言,其體現(xiàn)的是一種整體美,是教師的文化素養(yǎng)和教學方法特色的一種結(jié)合,通過完美的表現(xiàn)而體現(xiàn)出來的一種語言美[1]。漢語言文學,是一門傳統(tǒng)的人文學科,在傳統(tǒng)文化中,漢語言文學是重要的學術(shù)載體,是我國古老民族的文明建設(shè),其重要性是不言而喻的。中職院校的漢語言文學教學,對于發(fā)揚傳統(tǒng)文化,有著重要意義。

　　1.中職院校的漢語言文學教學

　　在新時期下,企業(yè)等各大用人單位對于人才的要求越來越高,尤其是對于復合型人才的需求,表現(xiàn)出了極大的重視,因此,中職院校漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)學生面臨著更大的就業(yè)壓力。對于漢語言文學的教學,需要采取一種全新的教學模式,深化改革,落實好漢語言文學教學的實用價值[2]。

　　漢語言文學教學,要把握好自己的發(fā)展方向,逐步體現(xiàn)出自己的價值,讓社會對其有一個新的期待。中職院校漢語言文學教學的改革,成為社會發(fā)展的必然要求,同時也是中職院校繼續(xù)發(fā)展的一大需求。

　　2.中職院校漢語言文學教學特點分析

　　中職院校漢語言文學專業(yè),其本身是和一些諸如工程類、建筑類等學科有著很大的區(qū)別的專業(yè)之一。漢語言文學專業(yè),作為傳統(tǒng)人文學科的代表,是最能夠體現(xiàn)出人文精神的一門學科。該學科是傳授中外優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的一門學科,其突出的特點是在培養(yǎng)學生的時候,更注重學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng),是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的一門學科,該學科是為了讓社會能夠創(chuàng)造更多的效益的一門學科[3]。

　　而關(guān)于漢語言文學的教學,面臨的一個主要的問題是在其實用性方面不足,制約了其進一步的發(fā)展,因此要針對該方向進行必要的改革,才能夠符合社會的發(fā)展潮流。

　　3.中職院校漢語言文學教學方法革新

　　對于漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向,一般為教師、編輯、文秘等,而實際上,其就業(yè)范圍涵蓋了政府、科研、房地產(chǎn)等各個行業(yè),就業(yè)范圍比較廣泛。因此,對于該專業(yè)的教學,要擯棄原有的教學目標,以一個全新的教學目標進行教學,更大程度的體現(xiàn)其實用性特點。

　　中職院校漢語言文學專業(yè),包括了現(xiàn)代漢語、古代漢語等十多種課程,每門課程的教學都應(yīng)該有自己的核心內(nèi)容,按照當下最新的知識進行教學,設(shè)計好課程教學方案。為了讓該專業(yè)的學生能夠有一個更廣泛的就業(yè)前景,需要更好的體現(xiàn)該課程的實用性,這樣才會更大程度的體現(xiàn)學生的綜合能力,讓學生能夠更好的立足于社會。

　　作為漢語言文學的老師,需要精心的安排課程,讓學生不斷的提高自己的素質(zhì),更好的培養(yǎng)學生未來的工作能力和適應(yīng)社會的能力[4]。另外,對于中職院校的漢語言文學教學,要更好的把握該課程的創(chuàng)新型教學,實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新。漢語言文學的學生在畢業(yè)以后,擇業(yè)范圍比較廣,卻不夠精。

　　因此,在進行教學的時候,注意把握創(chuàng)新型教學,在把握好該學科基礎(chǔ)知識的情況下,發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢。同時,在進行教學培養(yǎng)的時候,要注意開發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。該專業(yè)的學生,文化特點鮮明,教師應(yīng)該向著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面著手,提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。在具體的教學過程中,可以適當?shù)倪M行一些關(guān)于文化方面的評價,來開發(fā)學生的思維,讓學生能夠有自己的想法,并且付諸于實踐,提升學生的創(chuàng)新意識。

　　4.中職院校漢語言文學教學方法實施策略

　　作為中職院校漢語言文學教學的老師,在進行教學的時候,要按照相應(yīng)的教學理念進行教學,在一個確定的指導思想下,選取行之有效的教學方法進行教學。現(xiàn)階段,很多老師已經(jīng)選取了一些切實可行的方案進行教學,有很多都是自己的獨特的教學方法,效果顯著[5]。

　　另外,在進行漢語言文學教學的時候,教師要做好有目標的進行教學,而不是為了敷衍課堂。漢語言文學專業(yè),其本身就是以文學、文字、文章等元素為主的一門學科,其特征中最顯著的一個就是其工具性,在新時期,培養(yǎng)學生能夠以語言作為一種工具,在實際的生活當中得到應(yīng)用,而不是一味的以考試為目標的學習和教學,才是教學的根本。

　　因此,作為教師,其更應(yīng)該有目的的進行教學,達到一個良好的教學效果。當然,原有的教學目標是要在教學的過程中,使得學生能夠考出好的成績,這是老師的目的,也是學生的目的,而實際上,這樣的應(yīng)試教育是不可取的。所以,作為漢語言文學的教師,要改變教學方法,有目標的進行教學,改變應(yīng)試教育的劣勢,以全新的教學模式取代之。

　　另外,在進行教學的時候,漢語言文學的教師,應(yīng)該有一個理論來指導自己的教學思想,這樣才能夠更好的把教學方法在教學過程中得到體現(xiàn)。很多教師都有一個特點,那就是理論說起來一套一套的,而到了實際教學的時候,則收到的效果比較差。究其原因,主要是其理論研究和實踐教學嚴重脫離,導致實踐教學效果不好[6]。

　　在進行教學的時候,教師要多聽取學生的意見,結(jié)合自己的理解和總結(jié),雙方共同努力,取得一個好的教學效果。在進行教學的過程中,要不斷的改進教學策略,適應(yīng)新的問題的發(fā)展需要。對于漢語言文學的教學方法,不是通過某個人的一些努力就可以達到改進的,是需要所有的漢語言文學的教師共同努力、探討,在長期的不斷的完善的過程中得到進步和升華的。只有在充分的了解了漢語言文學的基礎(chǔ)上,才能夠更好的進行該學科的教學,才能夠滿足社會的發(fā)展需求。

　　5.結(jié)束語

　　中職院校的漢語言文學教學,是中職院校的一門重點學科。在進行該課程的教學的時候,需要采取新的教學模式,改變原有的教學模式,達到一個良好的教學效果,從而適應(yīng)社會的發(fā)展需求。本文通過對中職院校漢語言文學的教學方式進行簡要分析,以期能夠為該方面的研究提供一些參考。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中,關(guān)于該方向的研究,會更為完善,關(guān)于中職院校漢語言文學的教學,也會有一個更大的進步。