這篇電子工程師職稱論文發(fā)表了電子白板技術(shù)的應(yīng)用分析和注意事項(xiàng)，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，電子白板技術(shù)教學(xué)中顯著提升了教學(xué)質(zhì)量，通過使用計(jì)算機(jī)和投影儀實(shí)現(xiàn)了無紙化教學(xué)和辦公，論文對教學(xué)中如何使用電子白板關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了分析，給出了運(yùn)用電子白板的注意事項(xiàng)。

　　【關(guān)鍵詞】電子工程師職稱論文,電子白板技術(shù),應(yīng)用

　　在信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展之下，電子白板作為一種新型的信息化課堂教學(xué)產(chǎn)品得到了越來越多教師和學(xué)號(hào)是哪個(gè)的青睞，該技術(shù)正逐漸替代傳統(tǒng)的投影幕布和黑板成為主流的課堂教學(xué)技術(shù)。電子白板在簡化教師教學(xué)操作的同時(shí)可以為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的視覺感受，從而提高了課堂教學(xué)的活力和多樣性。

　　1電子白板技術(shù)概述

　　電子白板是一種新型的課堂教學(xué)工具，其主要功能是代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板展示教學(xué)內(nèi)容，投影儀可以將教學(xué)內(nèi)容投射到電子白板上，教師可以利用感應(yīng)筆在白板上書寫教學(xué)內(nèi)容，于此同時(shí)計(jì)算機(jī)調(diào)出的視頻、文件以及圖片等也會(huì)直接反映在電子白板上，電子白板的應(yīng)用可以顯著提高教師板書的效率，在同樣的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以瀏覽接受更多的課程知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。成本低、壽命長、響應(yīng)快是電子白板的顯著優(yōu)勢，在實(shí)際的教學(xué)中使用感應(yīng)式電子白板之前需要對其進(jìn)行校準(zhǔn)，確保電子白板的書寫精度。

　　2教學(xué)中電子白板關(guān)鍵技術(shù)分析

　　2.1傳統(tǒng)校準(zhǔn)法

　　利用多點(diǎn)定位算法可以提高電子白板的定位精度，常見的多點(diǎn)定位算法可以分為傳統(tǒng)校準(zhǔn)法和多點(diǎn)校準(zhǔn)法。常見的傳統(tǒng)校準(zhǔn)法有兩點(diǎn)校準(zhǔn)法、三點(diǎn)校準(zhǔn)法和四點(diǎn)校準(zhǔn)法，其中兩點(diǎn)校準(zhǔn)發(fā)是只對電子白板兩個(gè)坐標(biāo)系的縮放和平移關(guān)系進(jìn)行考慮，利用電子白板對角線的兩點(diǎn)可以進(jìn)行校準(zhǔn)和定位。三點(diǎn)校準(zhǔn)法是兩坐標(biāo)系之間除了縮放和平移之外，投影坐標(biāo)系和白板之間沿X軸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)相應(yīng)的度數(shù)，計(jì)算中可以通過矩陣級(jí)連表對坐標(biāo)的變換情況進(jìn)行表示。三點(diǎn)校準(zhǔn)法相對而言不太適用于矩形的電子白板，因而在此基礎(chǔ)之上發(fā)展除了四點(diǎn)校準(zhǔn)的透視變換算法，該方法是對頭始終成一線的像點(diǎn)、透視點(diǎn)和視點(diǎn)進(jìn)行考慮，根據(jù)透視旋轉(zhuǎn)定律如果投影條件被破壞，這時(shí)透視面無論繞透視軸融合旋轉(zhuǎn)投影的幾何圖形都不會(huì)發(fā)生變化。

　　2.2多點(diǎn)校準(zhǔn)法

　　多點(diǎn)校準(zhǔn)法是在四點(diǎn)校準(zhǔn)法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，相較于之前的算法多點(diǎn)校準(zhǔn)法的準(zhǔn)確率更高，在電磁感應(yīng)式的大尺寸電子白板上更為實(shí)用。對于尺寸較大的電子白板，只有四個(gè)校準(zhǔn)點(diǎn)的情況下些許的定位偏差都有可能造成巨大的結(jié)果誤差，這是可以將屏幕劃分為一個(gè)個(gè)小塊，在各個(gè)小塊中進(jìn)行校準(zhǔn)定位，如圖1所示。當(dāng)測試條件不變時(shí)比較多點(diǎn)定位和四點(diǎn)定位的流程如下：(1)將四點(diǎn)定位程序打開進(jìn)行定位;(2)打開測試程序生成相應(yīng)的測試點(diǎn)并將坐標(biāo)記錄下來;(3)將電磁筆點(diǎn)到各個(gè)測試點(diǎn)上并進(jìn)行坐標(biāo)的讀數(shù);(4)利用多點(diǎn)定位程序?qū)﹄娮影装暹M(jìn)行重新的定位并按照第三步的步驟讀出個(gè)測試點(diǎn)的數(shù)據(jù);(5)對四點(diǎn)定位和多點(diǎn)定位得出的兩組數(shù)據(jù)的方差和平均絕對差進(jìn)行比較分析，結(jié)果顯示多點(diǎn)校準(zhǔn)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性明顯優(yōu)于四點(diǎn)校準(zhǔn)法。

　　2.3新電壓采集算法

　　電子白板技術(shù)的電壓采集算法包括靜態(tài)電壓采集算法和動(dòng)態(tài)電壓采集算法。采用靜態(tài)電壓采集算法是電子白板的板芯是由兩個(gè)方向的銅線縱橫繞制而成的，這些銅線將板芯分為一個(gè)個(gè)的小格，而每個(gè)小格都相當(dāng)于一個(gè)閉合的線圈，當(dāng)教師拿著電磁筆發(fā)生碰觸或者離開電子白板的動(dòng)作時(shí)，閉合線圈的磁通量會(huì)隨之變化進(jìn)而產(chǎn)生感生電動(dòng)勢。在實(shí)際的電子白板生產(chǎn)使用中，為了提高效率減少布線的時(shí)間會(huì)盡可能減少線圈數(shù)，例如將兩個(gè)不同方向的的布線數(shù)縮減至原來的二分之一，為了確保電子白板總面積保持不變，則小格的面積變?yōu)橹暗乃谋叮鄳?yīng)的閉合線圈電磁感應(yīng)所產(chǎn)生的電動(dòng)勢更大，因而原有的靜態(tài)電壓采集算法無法使用調(diào)整后的布線方案，因而可以借鑒電容觸摸屏定位的重心算法提出動(dòng)態(tài)電壓采集算法。

　　3在課堂教學(xué)中運(yùn)用電子白板技術(shù)的注意事項(xiàng)

　　電子白板憑借其強(qiáng)大的功能顯著提升了課堂教學(xué)的效率，相較于傳統(tǒng)的課堂應(yīng)用電子白板的課堂內(nèi)容更為充實(shí)豐富，因而教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合電子白板的特點(diǎn)對課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新，在備課時(shí)準(zhǔn)備更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，充分掌握教學(xué)資料，在課堂進(jìn)行過程中可以根據(jù)學(xué)生的思維動(dòng)向進(jìn)行相應(yīng)資料的調(diào)取，改變死板的課堂教學(xué)流程。此外教師可以充分利用電子白板的網(wǎng)絡(luò)資源支持尋找與課堂教學(xué)相切合的課件，減輕自身的備課負(fù)擔(dān)，通過對網(wǎng)絡(luò)課件的適當(dāng)調(diào)整提高課件的使用質(zhì)量。在電子白板的支持下教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將在黑板書寫板書的習(xí)慣逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔秒娮影装暹M(jìn)行教學(xué)文件的調(diào)取和刪除，在PowerPoint等軟件的支持下充分發(fā)揮演示工具和電子白板的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)習(xí)慣。教師需要滴電子白板的功能和特點(diǎn)有清晰的認(rèn)知，掌握電子白板的操作要領(lǐng)。相關(guān)學(xué)者對電子白板的課堂使用實(shí)效性進(jìn)行了調(diào)查和分析，結(jié)果顯示相較于傳統(tǒng)黑板教學(xué)，采用電子白板教學(xué)完成同樣量的教學(xué)任務(wù)的用時(shí)更短。

　　4結(jié)束語

　　電子白板對傳統(tǒng)黑板投影儀以及多媒體計(jì)算機(jī)等的功能進(jìn)行了結(jié)合，在教學(xué)中通過電子白板技術(shù)的應(yīng)用提高了教師課堂教學(xué)的效率，通過豐富的教學(xué)資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。電子白板憑借其出色的綜合性能目前已經(jīng)在教育領(lǐng)域已經(jīng)有所實(shí)踐，隨著電子白板技術(shù)的日漸成熟，該技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也將日趨廣泛。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]祁浩浩.交互式電子白板技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用——以7年級(jí)跳高教學(xué)為例[J].四川體育科學(xué),2016(35).

　　[2]朱廣艷.交互式電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)研究——基于二維象限分析法的嘗試[J].電化教育研究,2016(37).

　　作者：蔡澤浩

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