這篇社科論文投稿發(fā)表了大學(xué)生暑期社會實踐工作調(diào)查與建議，這為規(guī)范社會實踐及未來大學(xué)生的就業(yè)提供一份數(shù)據(jù)參考。論文分析了大學(xué)生暑期社會實踐活動中存在的主要問題，并給出了對暑期實踐工作的部分建議。

　　摘要:文章首先歸納了調(diào)查項目組的主要研究成果，對其中的重點問題通過圖表的形式進(jìn)行分析;然后根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)對當(dāng)今大學(xué)生暑期社會實踐的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并指出目前存在的問題;最后，根據(jù)提出的問題給出自己的合理化建議。

　　關(guān)鍵詞:社科論文投稿,大學(xué)生,社會實踐

　　一、研究項目的數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計歸納

　　為了收集到詳實完整的調(diào)查資料，項目組成員在綜合考量了各方面的因素后設(shè)計了一份全面系統(tǒng)的調(diào)查問卷，針對不同年級不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計。按照調(diào)查計劃，共收回電子稿84份，發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷600份，回收593份，廢棄7份，有效問卷677份。項目組在統(tǒng)計了各個問題的結(jié)果，對其中部分重要問題作出圖表以更清晰地表示各個方面之間的比重情況:

　　二、大學(xué)生暑期社會實踐活動中存在的主要問題

　　(一)學(xué)生自身對實踐活動的重視程度不夠大學(xué)生暑期社會實踐活動對于學(xué)生社會生存能力的鍛煉相當(dāng)重要，但許多客觀因素的影響導(dǎo)致學(xué)生自身對暑期社會實踐活動的重視程度仍顯不夠。實踐活動的組織者和倡導(dǎo)者都認(rèn)為社會實踐活動對學(xué)生的全面成長有著不可替代的作用，但社會實踐的重要意義并沒有真正深入人心。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然多數(shù)人愿意關(guān)注和了解社會現(xiàn)實，為將來的就業(yè)做充分的準(zhǔn)備，但依然有26.19%的同學(xué)參加暑期實踐僅僅是因為學(xué)校的要求，甚至還有1.19%的同學(xué)認(rèn)為社會實踐沒什么用。分析其原因，主要體現(xiàn)在兩點:一是學(xué)校不方便把所有同學(xué)聚集在一起統(tǒng)一提供社會實踐的崗位，這使得很多學(xué)生可以找到的實踐資源相當(dāng)有限。二是受學(xué)生主觀的影響，認(rèn)為社會實踐就是敷衍學(xué)校的表面工作，有相當(dāng)大比例的人群選擇的實踐與本專業(yè)無關(guān)，這說明學(xué)生并沒有真正認(rèn)識到實踐工作的重要性。三是學(xué)校對這方面的監(jiān)督與獎懲機(jī)制不太健全:雖然部分學(xué)校有社會實踐優(yōu)秀個人或集體的評選，但沒有對敷衍了事的學(xué)生的懲罰，學(xué)生認(rèn)識不到實踐活動的意義及重要性，甚至將實踐活動當(dāng)作不得不完成的任務(wù)。另一方面大學(xué)生參與社會實踐的有效時間普遍較短，實踐活動難以深入，使實踐活動成為“雞肋”型工作。(二)時間多樣，考核復(fù)雜由于參與實踐活動的群體龐大，實踐方向分布廣泛，數(shù)據(jù)量龐大零散，學(xué)校難以收集整理，因而高校對大學(xué)生暑期社會實踐的考核具有相當(dāng)大的難度，現(xiàn)有的機(jī)制不能完全反應(yīng)實踐活動的真實情況。學(xué)校在對實踐活動的考察主要體現(xiàn)在兩個方面:一是通過收集學(xué)生提交的實踐報告的形式來檢查社會實踐的成效，主要檢查實踐報告內(nèi)容的完整性和文學(xué)功底，對實踐的真實性無從考察;二是從社會認(rèn)可角度進(jìn)行考察，初衷是希望通過第三方對實踐活動的評價例如實踐單位的評語和公章等來佐證實踐活動的真實性。這些考核方式具有一定的積極意義，但真實性和有效性成為社會實踐檢查工作中的最大障礙。此外，學(xué)校的考核指標(biāo)較少，對過程考核不夠全面具體。

　　三、對暑期實踐工作的部分建議

　　(一)提高學(xué)生、學(xué)校及社會對暑期實踐活動的重視程度學(xué)生應(yīng)該意識到，參加暑期社會實踐可以更好地將書本知識與實際結(jié)合，提高學(xué)生自身對社會的適應(yīng)能力，在應(yīng)聘時給自己的履歷添上光彩的一筆;學(xué)校方面，落實好暑期社會實踐的工作，加大社會實踐工作檢查力度，可以有效提高本校學(xué)生的就業(yè)率，這學(xué)校整體水平的提高有著很重要的影響;社會方面，鞏固高校社會實踐活動的成果，爭取社會實踐活動的持續(xù)發(fā)展是一個長期的過程，需要社會各界人士高度重視并加以監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生和高校整體素質(zhì)和水平的有效提高。(二)對社會實踐進(jìn)行創(chuàng)新在社會實踐的過程中，學(xué)生和學(xué)校可以在扮演好自己的角色的前提下不斷提高創(chuàng)新水平。如:學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)與愛好等進(jìn)行小的創(chuàng)業(yè)嘗試，積累一定的工作與管理經(jīng)驗;學(xué)校方面，力爭做到社會實踐活動的課程化，從學(xué)生關(guān)心的角度(如:成績、學(xué)分等)入手，建立較為完整的社會實踐實行與監(jiān)督體系，客觀上迫使學(xué)生提高對社會實踐的重視程度。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]馬增.大學(xué)生暑期社會實踐問題研究[J].文教資料，2009.

　　[2]陳平.大學(xué)生暑期社會實踐活動存在問題及對策分析[J].中國電力教育，2012.

　　[3]王左丹.大學(xué)生暑期社會實踐長效機(jī)制構(gòu)建探析[J].思想教育研究，2014.

　　作者：劉陽 馬萌 沈婕 陳貝妮 單位：南京工程學(xué)院

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　　《當(dāng)代人》雜志是河北省文聯(lián)主辦的資深文學(xué)月刊,原名《河北文藝》,創(chuàng)刊于1949年11月。曾先后改名為《蜜蜂》、《河北文學(xué)》、《小荷》,于1993年改名為《當(dāng)代人》。